教案杠杆教案(1).doc

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1、按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放《杠杆及其平衡条件》教学设计教学目标1、知识与技能：1.初步认识杠杆，知道杠杆的构成条件。2.了解杠杆的五要素，重点理解力臂的概念。3.会画杠杆的受力图。4.掌握杠杆平衡的条件。2、过程与方法：通过参与科学探究活动，与计算进而得出杠杆平衡条件。3、情感态度与价值观：通过实验的推出杠杆平衡的条件，希望培养同学们亲自动手的能力，学会联系身边实际，知道物理无处不在，进而喜欢物理。重点难点：通过实验探究、归纳杠杆平衡条件。教学用具：多媒体计算机、投影仪、教学课件；天平、支架、杠杆、钩码等；教学方法：讨论法、

2、实验探究法、归纳法设计思想：本节讲的是人教版九年级物理课本第十三章第四节，是第十三章第几节力学知识的延续，也是以后学习的滑轮知识的前提，是力学的重点内容。所以本节内容的学习至关重要，为此我设计了用实验探究法和归纳法得出结论，希望激发学生学习物理的兴趣，使其认识到学习物理并不难。教学过程：教学内容教师活动学生活动设计说明创设情境导入新课多媒体展示两幅图片图片1：为一个瘦弱的人用一个木棒翘起一块很大的石头。图片2：一个压力井激起学生的兴趣，通过学生自己观察图片的特点引导学生说出杠杆的概念。提问：同学们通过观察上面两幅图片，你们发现他们有什么共同特点

3、吗？你们讨论一下告诉我。思考与讨论总结共同点：在力的作用下都能绕某一固定点转动。物理学中，把这种在力的作用下能绕某一固定点转动的硬棒，叫杠杆。观察图片认识杠杆提问：同学们既然我们已经初步认识了杠杆，那请同学们告诉我，你们在日常生活中还见过那些杠杆？多媒体展示：以下是我找到的一些生活中杠杆的图片，是不是很常见啊！学生举手回答问题多媒体展示使学生加深对杠杆的认识。力学牵引重点理解杠杆的五要素我们已经知道力有三要素，杠杆也是一种常见的力学仪器，它有五要素，下面我们来探究一下杠杆的五要素是什么？杠杆的五要素：支点O:杠杆绕着转动的点动力F1:使杠杆转动

4、的力阻力F2:阻碍杠杆转动的力动力臂L1:从支点到动力作用线的垂直距离阻力臂L2:从支点到阻力作用线的垂直距离记笔记，着重理解力臂概念分析杠杆受力状况以及画出其受力图1、多媒体展示：一杠杆，画出其支点，动力、动力臂、阻力、阻力臂。1、老师黑板画一杠杆带领学生对其进行受力分析。2、练习（老师下去巡视）（1）某同学利用起钉器将钉拔起，他所施力为F1，画出F1的力臂和阻力F2.(2)如图B端挂一重物，在A端分别施加F1，F2，F3力的作用，问要使杠杆平衡，在A端所加最小的力是哪个力?（画出动力臂分析说明）学生思考找两位同学举手上黑板画其受力图，其他同

5、学在下面练习画图。由于刚刚讲完，希望通过马上复习，使学生加深印象，更好地理解探究杠杆的平衡条件1、【提出问题】：杠杆平衡与哪些因素有关？杠杆平衡条件或说其关系式是什么？学生思考与讨论引出杠杆平衡概念，并初步引导学生判断影响杠杆平衡的因素是“力”与“力臂”，鼓励学生进行猜想通过讨论，进一步验证自己的猜想2、【猜想与假设】引导学生猜想：动力＋动力臂=阻力＋阻力臂动力×动力臂=阻力×阻力臂3、【制定计划与设计实验】4、【进行实验并收集数据】设计表格并进行记录5、【分析与论证】对表中的数据进行分析、归纳实验结论：动力×动力臂=阻力×阻力臂课堂小结让学生

6、总结本节课的收获：1、什么是杠杆？2、杠杆的五要素3、杠杆平衡的条件作业：P83第3、4题巩固练习板书设计一、杠杆定义：物理学中，把这种在力的作用下能绕某一固定点转动的硬棒，叫杠杆二、杠杆五要素支点O:杠杆绕着转动的点动力F1:使杠杆转动的力阻力F2:阻碍杠杆转动的力动力臂L1:从支点到动力作用线的垂直距离阻力臂L2:从支点到阻力作用线的垂直距离三、实验探究实验次数F1/Nl1/cmF2/Nl2/cm116612233233223四、实验结论杠杆平衡条件：F1·L1=F2·L2一、情景导入多媒体展示两幅图片图片1：为一个瘦弱的人用一个木棒翘起一

7、块很大的石头。图片2：一个压力井提问：同学们通过观察上面两幅图片，你们发现他们有什么共同特点吗？你们在下面讨论一下告诉我。二、认识杠杆总结共同点：在力的作用下都能绕某一固定点转动。物理学中，把这种在力的作用下能绕某一固定点转动的硬棒，叫杠杆。提问：同学们既然我们已经初步认识了杠杆，那请同学们告诉我，你们在日常生活中还见过那些杠杆？多媒体展示：一些生活中杠杆的图片三、探究杠杆的平衡条件1、【提出问题】：1)杠杆平衡与哪些因素有关？2)杠杆平衡条件或说其关系式是什么2、【猜想与假设】引导学生猜想并作适当的假设。3、【制定计划与设计实验】对跷跷板进行

8、简化：用尺代替跷跷板，数量不同的钩码代替体重不同的人。4、【进行实验并收集数据】调节钩码个数和钩码离悬挂点的格数，使尺处于水平静止状态。实验次数F1/