记承天寺夜游.docx

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1、课堂教学永远是一门遗憾的艺术——《记承天寺夜游》教学反思课堂教学永远是一门遗憾的艺术，但科学有效的反思可以减少遗憾。在赛课之后，通过听取老师们的意见，并认真总结了本节课的成功之处和需要改进的地方，有以下几个方面：一、成功之处：1、教学流程顺利得当。本堂课遵循文言文教学的基本流程，从文言味的文意疏通、读、赏、悟几个方面进行，流程清晰，结构合理，使课堂有条不紊。2、教态自然。教师教态放松、自然、具有亲和力。3、教学过程中达到了自己预先的教学目标。本堂课教学目标分为三个层次：①诵读：熟读成诵，读出文章韵味，能背诵课文。②积累：掌握文中重

2、点字词句的含义。③感悟：感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。层次清晰有一定的逻辑性，并且采用自学展示点拨的方式使学生积累重点字词，采用“个人读”“小组赛读”“齐读”等方式让学生熟读成诵。导入图片帮助学生入情入境体会作者的心境，最后采用关键字的形式帮助背诵，有效地完成了教学目标。4、重点突出，且有效地突破了重难点。本堂课的重难点在于“闲人”的理解。课堂中，学生入情入境，在“闲人”二字的赏析中将课堂推入高潮，使课堂重点突出，且有效的解决了重难点。5、问题设计较有新意，教学语言优美且有效。在问题的设计上，如“有人说此句无一月字，却处

3、处写月，那‘月’到底藏在哪儿呢？”“这样美的景色是不是百年奇观呢？你从文章哪里看出来？”等问题比较新颖。课堂过渡语自然，且语言优美，并且有效。二、遗憾之处1、课文深度还有值得继续深入的地方。教师在处理“月夜之景”时只是浅显地点出了此比喻句的本体和喻体，并进行了简要地赏析，此句在文章中是一个重点，也是一个亮点，在学生有相当水平的条件下，教师应该加以引导，使学生的分析进入更深的层次。2、课堂教学评价还比较匮乏。教学评价是提高学生学习积极性的有效方法，好的评价也会给课堂增光添彩。然而，本节课对学生的评价还比较的单一，在学生做出的精彩的回

4、答之时，应该给予鼓励肯定性的评价，增加学生的成就感、满足感和自信心。3、教师对PPT还没有做到了然于心，PPT翻页不及时，因此在教学过程中便跳过了一些PPT，尽管教学流程完整，但给人一种漏掉了一些教学环节的感觉。4、小组合作评价没有发挥作用，形同虚设。好的小组合作学习有利于培养学生的自学能力。更能突出学生的主体地位，培养主动参与意识，激发学生的求知欲和积极性。在本节课的小组合作学习中，教师没有充分发挥其小组加分制的作用，小组的加分有滞后性，和无效性。对于精彩的回答，教师可以适当的多加分，而回答得不好的不给予加分。而在学生学习过程中

5、可以适当使用加分方式来调动学生的积极性，以此来更好的培养学生的主动参与意识，竞争意识，调动课堂积极性。5、学生参与度不高。在课堂教学的前半段，课堂气氛比较僵，学生积极性不高。教师没有采取有效的手段调动学生的积极性。6、教师板书没有做到新颖、精美、大方。本节课，教师的板书较古板，呆滞，而且字迹不够美观。教师精心设计板书，是提高教学质量的必要手段，它能够直观形象的增强学生记忆，精心设计的板书，能够把教师所讲内容的纲目清楚地陈列出来，直观形象地展示教材的精华，激活学生听觉和视觉，促进信息交流。如果板书不讲究，乱写乱擦，模糊不清，学生看起

6、来不顺眼，自然无法看清楚教师授课的要点。且教师的板书具有示范作用，美观的板书能够影响学生的写字水平。教师还应该提高板书的设计技能，多加练习，提高板书速度，并使其美观。三、突发事件的出现与处理。课堂是灵活变化的，是无法提前预设好一切的。突发事件的出现与处理是考验一位老师临场应变能力、课堂把控能力及个人智慧的关键，处理得当会给课堂增彩添色，处理不好有可能导致课堂教学的失败。本次教学过程中也发生有意料之外的事件。一是，在预设的教学流程中，字词句积累这一环节中，将重点句子的翻译环节漏掉了，但因为课前准备充足，教师思路清晰，所以成功地嫁接到

7、了后面句子赏析之处。但也因此在教学环节中跳过了一张PPT，所以还是有所遗憾。二是，在学生的回答环节，“面对承天寺这轮明月，面对豁达的苏轼，你想对他说什么，你想对自己说什么？”有个女孩子回答说，她相对月光说：“你真幸运，能有苏轼如此知音来读你。”对于这样预设之外又精彩绝伦的回答，教师还可以顺势往下引导，如：“那轮明月遇到知音如此幸运，那么对于赏月的苏轼呢？他有没有这样的知音？从而结合背景引导学生读懂苏轼的落寞郁闷。”又如：当学生答道苏轼的悠闲时，教师可以顺势反问，这样的悠闲是不是他想要的，从而引导学生读懂苏轼被贬的无奈。四、反思中成

8、长当我们进行教学反思的时候，总会觉得有些不足和遗憾，只有不断的弥补这些不足和遗憾，才会使我们的教学水平不断提高。通过本次教学比武，我在一次又一次的试教中成长，在老教师的尽心指导下逐渐改进，非常感激能有这样好的机会，也非常感谢能有这么多不遗余力倾囊相