我知我家导学案.doc

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1、第一课第一框《我知我家》导学案一.导疑——情境导入，提出疑问阅读材料并思考：小彼得是一个商人的儿子。他有时会到爸爸的商店里去瞧瞧。店里每天都有一些账单要处理，彼得经常帮爸爸把这些账单送往邮局寄走。他渐渐觉得自己似乎也成了一个小商人。　　有一次，他忽然想出一个主意：也开一张账单给妈妈，索取他帮妈妈做事的报酬。　　这天，妈妈发现她的餐盘旁边放着一份账单，上面写着：　　“母亲欠儿子彼得如下款项：取回生活用品，20美分；把信件送往邮局，10美分；在花园帮助大人干活，20美分；一直是个听话的好孩子，10美分；共计60美分。”　　

2、彼得的母亲收下这份账单，仔细看了一遍，什么话也没有说。　　晚上，小彼得在餐盘旁找到了他索取的60美分报酬。正当小彼得如愿以偿，要把这笔钱收进口袋时，突然发现旁边还放着一份给他的账单。妈妈那熟悉而秀丽的字迹立刻映入他的眼帘：　　“彼得欠母亲如下款项：在家里过的10年幸福生活，0美元；10年中的吃喝，0美元；生病时的护理，0美元；一直有一个慈爱的母亲，0美元；共计0美元。”　　读着读着，小彼得感到脸上一阵发烧。过了一会儿，他怀着一颗怦怦直跳的心，蹑手蹑脚地走近母亲，将脸蛋藏进妈妈的怀里，小心翼翼地把那60美分塞进了妈妈的围

3、裙口袋。 你认为这两份账单最大的区别是什么?二．引探——自主学习，探究问题㈠展示学习目标1．使学生进一步了解家的含义，认识家庭的特点及家庭关系的确立，明白子女与父母的关系是不可选择的。2．提高学生认识、分析自己家庭的能力，培养学生感受有关发扬良好家风、学习并继承家人优秀品质的能力。3．培养学生热爱家庭、热爱父母的情感，引导学生继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，增强对家庭的责任感和自豪感。㈡同学们通过查找课本，完成下列问题：1．什么是家庭？2．家庭关系确立有哪几种情形？3．家庭结构的类型有哪些？4．为什么说“子女与

4、父母的关系不可选择”？㈢同学们交流自己完成问题的情况。三．释疑——主动展示，阐释疑点1、对学生在前一环节中出现的问题或疑点进行释疑。2、请运用本课所学的知识回答下面材料中提出的问题。我是某市重点中学的一名学生，我周围的同学都很优秀，他们有着优越的家庭环境和优秀的父母。每当谈及父母时，看着他们眉飞色舞的神情，我只觉得喘不过气来，因为我的家庭跟他们相差十万八千里。我出生在农村，父亲为让我接受良好的教育，带着我和母亲来到这个城市，和别人合租一套房子。为了让我有个独立的空间，他戒掉抽了二十年的烟，每月多花200元钱给我租下了那

5、房子的阳台，但是我睡觉还是得缩着脚。我们一家三口的生活全靠父亲在街边摆的修车摊。为了多赚钱，父亲每天早上5点出门，晚上8点以后才回家，风雨无阻。我怕同学看不起我，一直不敢跟任何人提及我的家庭和我的父母，这个秘密已经存在我心底七八年了。而且每次和同学一起经过父亲的修车摊前，我都痛苦地低下头，装作没看见……我常常想不明白：在班上，我的学习不比别的同学差，即使考第一名，为什么我还是在同学面前抬不起头呢？为什么我就偏偏生在这么个家庭？为什么我的父母这么辛苦，却还不能改变家庭的现状？我可以选择吗？我可以重新选择我的家庭、我的父母

6、吗？四．启思——归纳总结，提炼方法1、学生找出知识结构线索，构建知识网络。2、分辨易混淆知识3、阅读材料并思考：一年轻人向一智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。智者：“假如有人用１００万换你强健的四肢，你愿意吗？”年轻人：“不愿意。”智者：“假如有人用１０００万换你明亮的眼睛，你愿意吗？”年轻人：“不愿意。”智者：“假如有人用１亿元换你健康的生命，你愿意吗？”年轻人：“不愿意。”智者：那就快感谢你的父母吧，他们一次性馈赠给你超过一亿一千一百万的巨额财富。”读完这个故事，你想到了什么？五、精练——当堂训练，提升能力一．自

7、主判断（在你认为正确的说法后面划“√”，错误的划“×”）。1．在所有家庭中，父母子女关系的确立都基于血缘关系。（）2．非婚生子女享有与婚生子女同等的权利，任何人都不得歧视。（）3．生命是父母给予的，不管出生在什么家庭，我们与父母的血缘亲情是无法改变的。（）二．单项选择题。1．家是我们常常在不同意义上使用的字眼，它与家庭有关。一般来说，家庭是由（）结合成的亲属生活组织。①婚姻关系②血缘关系③收养关系④同学关系⑤师生关系A．①②③B．②③④C．③④⑤D．①③⑤2.歌曲<让爱住我家>中唱到：“我爱我的家，弟弟爸爸妈妈，……充

8、满快乐，拥有平安，让爱永远住我们的家。”可见作者认为“家”是()①人生的港湾②束缚我们的牢笼③我们情感的归宿④为我们提供物质生活保障A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④①②③④①②③④3.父母对儿女的恩情，就像大地一样深厚，作为子女应当①对父母要言听计从②尽自己的努力为父母带来更多的欢乐③永远生活在父母身边，以免父母牵挂④理解