小学语文：《称赞》（教学目标分析）.doc

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1、小学语文：《称赞》（教学目标分析）对教学目标的评析：《称赞》一课的教学目标分析，有其值得肯定和借鉴之处，但也有大量不足之处，需加以修改。长处：注重从新课改提倡的三维教学目标出发进行分析，体现了新课改的要求，有助于学生的全面发展、个性发展和终身发展。紧紧围绕着小学地段语文教学的重点进行设计教学目标，抓住认字，写字，编谜语发展儿童的语言，提现语文教学的工具性。抓住课文的情感体验，让生明白要想获得别人的称赞，首先得学会真诚的称赞别人，培养生发现别人优点，真诚赞赏别人的良好品德，提现了语文教学的人文性。不足之处：1、“三维目标”笼

2、统、简单，不具体、细化，简直可以做为万用的“公式”，不足取。以至基本知识、教学过程与方法、态度价值培养具体目标认识不够、凌乱。2、“知识与技能”中的“会认生字”没能具体写出认哪些生字，“会写生字”也没有具体写出会写哪些生字。3、“过程与方法”中的“掌握识字的方法”应指明具体的识字方法，包括通过与近形字的比较和间架结构拆分，提高识字的方法；“同桌交流”应指出交流的内容，如通过小组学习和提问，能够编童话、看图说话，提高表达自己的情感、见解和看法能力；通过同学间相互称赞互动，体会合作学习、交往学习的过程和方法。4、“情感态度与价

3、值观”定位不准确，拓展不强。“写字姿势正确”、“懂得课文主题思想”是基本知识与技能，未能准确体现课文的情感态度培养。《称赞》一篇很有启迪意义的童话故事。要通过学习这篇课文，使学生在读中感悟，读中理解，在理解的基础上体会善于发现别人的优点所带来的效果。因此，在“情感态度与价值观”维目标上，建议通过设计一定的情境让学生称赞称赞周围的人。如：同学、老师、父母、环卫工人、售货员等。来体会他们给我们带来的帮助。学会感恩，营造和谐、平和、温馨的氛围，激励学生乐观、积极、奉献的精神，促进了情感交流，人际交往的体验。