《称赞》(教学目标分析)

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1、一、小学语文：《称赞》（教学目标分析） 《称赞》一课的教学目标分析，在以下几个方面是值得我们借鉴的：1、注重从新课改提倡的三维教学目标出发，体现了新课改的要求，有助于学生的全面发展、个性发展和终身发展。2、在编写教学目标时，注重了教学目标的层次性。如在“知识与技能”目标中，按照了“会认”、“会写”、“背诵”“创编”的顺序来设计，层次分明。3、“同桌交流”体现了自主合作探究的新型学习方式。强调写字的坐姿会在无形中让学生培养良好的学习习惯，其对孩子终身的影响，将是不可估量的。在本案例的教学目标分析中，我个人认为也存在需要完善的地方：1、教学目标设计太过于简单，不够具体。表述

2、不够完整明确。在“知识与技能”目标中，只有“会认生字、会写生字”，应该具体让学生明确“会认、会写”哪几个字，“会写”要让学生明白“书写端正整洁、笔顺正确、结构规范”等要求；在“情感态度与价值观”目标中，只说到“懂得课文主题思想”，“课文主题思想”是什么？未明确；在同桌交流中：让学生交流什么？是交流识字方法？还是交流文章主题思想？还是交流学习中的疑难问题？也不可知。2、教学目标的编写要做到整体性、灵活性、层次性等，在本案例中，我觉得教学目标的灵活性就不够。在“知识与技能”目标中，要求学生能“背诵课文”。学生个体差异很大。我们在设计教学目标的时候，应因材施教，要求应有梯度。

3、总的来说，这篇教学目标较为粗浅。