在新课改下，如何对体育课的评价.doc

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1、在新课改下，如何对体育课进行评价吴有东要提高体育课的教学质量，一方面在于教师自己的刻苦钻研和不断摸索，另一方面也有赖于教师之间的相互交流。在许多地区、许多学校常举行示范课、观摩课活动，通过看课、评课，使教师能发现课的优缺点、明确其成败之所在，不断改进自己的教学，提高教学水平。然而，在不少学校课后的评价中，往往只从教师一方面进行分析、评价，忽视了一堂课中学生方面、场地器材充分运用情况的分析评价，这样就很难准确、科学地分析评价出一堂课的优、缺点。长期以来，一些误导，影响教学质量的提高。那么，在体育课

2、的评价过程中，要科学地分析、准确地评价，则首先就应明确体育课的评价标准及需要评价的内容包括哪些方面。依个人所见，一堂体育课的评价必须综合以下几个方面进行。看教师的主导作用首先应看教师的教学目的是否明确，是否符合新课标水平要求，教案的编写是否清楚，是否切合学生生理、心理的实际，是否将传授体育知识、技能、技巧，启迪学生思维，激发学生创造性，进行思想品德教育有机地结合起来。其次看教学方法的运用是否合理灵活，教学结构安排是否恰到好处，此外教学过程中的讲解与示范、保护与帮助、防止与纠正错误动作、运动量和运

3、动密度的控制，也都是一堂体育课成功与否的分析评价内容。再者应看教师的仪表和行为。教师是否服饰整洁大方、举止从容镇定，语言上是否吐词清楚、鲜明准确、生动形象、富有启发性、是否具有鲜明的个性特征；上课是否充满信心、是否正确运用口令和手势；一位好的教师要做到严而不死、治而不乱，既能让学生感到教师的威严、又体会到教师的亲切，体现新型的师生关系。看是否发挥学生的主体能动性学生是学习活动的主体，因此教学效果的优劣更主要的是学生是否达到上课的目的，因此评棵时必须给予高度的重视。首先应看学生上课过程中是否有浓厚

4、的学习兴趣，这可从学生的精神状态是否振奋、精力是否集中，学习气氛是否活跃，是否遵守纪律、听从教师指挥等发面进行判断和评价。其次要看学生在课堂中是否能积极思维、主动思考和探索问题的答案。学生与教师之间的关系是否融洽，学生之间是否团结协作，在要看学生掌握知识的程度。看教学内容的安排体育课的教学，通过教师的教、学生的学，以达到启发学生思维、娱乐学生身心的目的。但要使学生接受知识，积极思考、自觉练习，教学中所传递的内容也是十分重要的。一堂好的体育课，所传授的体育基础知识必须是先进的、科学的、切合学生实际

5、的，教材的搭配组合、教学内容的选择与安排必须以学生为出发点。组织得好的教材内容，不仅能发展学生的思维，而且学生学起来也容易理解、掌握和应用。看场地的安排及教具的选择许多评课在这方面更是缺乏重视、或者根本就忽略这方面的分析和评价。主要看教师因地制宜，充分运用现有场地器材的能力，以最大的可能发挥有限场地器材的作用，学生分组轮换、器材分配是否合理，还要看教师使用器材替代物的情况如何。只有这样才能鼓励教师想方设法发挥自己的主观能动性，积极地创造条件，搞好体育教学。从以上的论述我们可以看到，一堂体育课成功

6、与否，取决于多方面的因素，它既与教师的教有关，也与学生的学，教学内容与场地的充分运用密不可分，这四个方面任何一个方面的失败都可能对一堂体育课的教学失败。因此，在体育课的评课中，应在几方面加以全面地分析和评价，使教师的教学水平和课堂教学质量不断提高。