初中信息技术论文尝试翻转课堂设计革新课堂教学理念.doc

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1、初中信息技术论文尝试翻转课堂设计革新课堂教学理念　　　　　　　　　　　　江苏省张家港市南丰中学朱海燕　　　　　　　　【摘要】翻转课堂颠覆了传统教学的知识传授形式，以“先学后教”的理念发展学生的个性特长。本文结合教学实例，从任务驱动与问题引导共存、微课资源与要点提示互补、技术思维与操作能力并重，三方面探讨了翻转课堂设计在初中信息技术教学中的具体应用策略，以期能更好的促进学生将知识内化，为信息技术教学的改革带来新浪潮。　　　　　　　　【关键词】初中信息技术翻转课堂课堂教学　　　　　　　　在传统教学中，一般包括教师在课堂上的知识传授

2、和学生在课后以作业的形式进行知识内化的两个阶段。在翻转课堂这一全新的教学模式下，传统教学的知识传授模式被颠覆，一是通过学习材料进行有效的前置学习，二是在课堂上由教师帮助下、同学协助下的有效的知识内化，其渗透的是“以生为本，先学后教”的理念，实现的是“个性发展，共同成长”的目标。近年来，翻转课堂的理念已成为世界教育教学改革的新浪潮。为此，笔者在苏教版七年级上册信息技术第五章第二节《图片的处理》的教学过程中尝试了翻转课堂的设计理念，收到了不错的反馈效果，现与各位同行共同探讨，以求抛砖引玉。　　　　　　　　一、任务驱动与问题引导共存

3、，丰富学习活动　　　　　　　　在课前，教师可以通过各种形式组织翻转课堂教学的实践活动。在理论知识点前，可以用问题的形式引导学生进行内容导读，呈现出本模块的主要知识点。以层次性、递进性的问题帮助学生正确理解关键概念。在设计实践性任务的环节，教师可以紧密联系知识点，布置一个实践性任务，以任务驱动的方式引导学生自主学习，这不仅有利于学生逐步攻克每个知识点，也能充实学生的学习活动。　　　　　　　　以苏教版七年级上册信息技术第五章第二节《图片的处理》为例，笔者让学生通过观看教学资源自学后，利用ACDSee9设计了“用一张图片分别呈现出春

4、夏秋冬四季的效果”的学习任务：　　　　　　　　任务一：春景变秋景　　　　　　　　观看微课中的“春景变秋景”任务，掌握“色调”的概念，并依据教程模仿制作，掌握对图片色调的调整。　　　　　　　　任务二：春景变冬景　　　　　　　　观看微课中的“春景变冬景”任务，掌握“饱和度”的概念，在观看ACDSee9中的“效果”功能实现对图片的特殊视觉处理的过程中掌握对饱和度的调整，以减少图中的绿色，以及使用“滤镜”美化图片，产生“雪”的效果。　　　　　　　　任务三：春景变夏景　　　　　　　　利用在任务一、二中所学到的知识，尝试完成“夏景中树木的

5、颜色更加绿了”“天空中有了刺眼的太阳光”这两个效果，并观看微课“夏景的制作”后，完成“荷花满塘”的效果。()在此过程中，让学生对复制过来的荷花图片使用旋转、裁剪功能进行调整，掌握合成图像的基本操作方法。　　　　　　　　在上述环节中，教师通过“任务驱动，问题引导”的原则，以一个“变”字激发了学生的学习动机，强化了学生的学习体验。　　　　　　　　二、微课资源与要点提示互补，支持自主探究　　　　　　　　对于课程中的一些关键知识点、典型案例，教师可以根据教学需要录制成微视频，使学生能够按照微视频中的每一个操作步骤掌握知识点，在观看视频

6、的过程中熟悉操作步聚，完成实践性任务。同时，翻转课堂在课堂中减少教师的讲授时间，教师应在不减少基本知识传授的基础上，多给学生自主探究的时间，增强课堂中学生的交互性、协作性，让学生在相互探讨、质疑中实现知识的内化。　　　　　　　　例如在《图片的处理》的教学中，笔者为学生提供了“调节图片的色调”“使用ACDSee9中的效果功能实现对图片的特殊视觉处理”和“夏景制作”的微视频，给学生的操作提供支持，同时还在每一个大环节中提出了“要点提示”,将各种操作的要点提出来，供学生参考，如“任务三：春景变夏景”的要点提示如下：图像旋转的方法：在

7、ACDSee9PhotoManager中打开图片，在工具栏中选择旋转图标，设置好旋转角度后确认；图像裁剪的方法：打开图片后，在工具栏中选择栽剪图标，设冒好裁剪的区域后确认；图像合成的方法：使用选择图标，对所需要的区域进行选择后使用剪贴板将图像复制到其它的图片中。　　　　　　　　通过在每一个大环节中给出“要点提示”,为学生提供学习支架，满足不同层学习者的学习需求，尤其是对于有能力的学生，不需要视频支持就能借助教师给出的一点提示解决问题，学习起来更为方便。　　　　　　　　三、技术思维与操作能力并重，促进学生发展　　　　　　　　信息

8、技术是一门突出实践性的学科，需要学生具备分析、处理和应用信息的能力才能在具体的应用过程中具有实践能力。为了考察学生对信息技术的技术思维与操作能力的　　　　　　　　掌握情况，教师可以在每一个大环节中结合学生的课堂表现给出反馈与总结，督促学生对知识、学习过程进行进一步的思考，完善