虽有嘉肴教案.doc

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1、《虽有嘉肴》教案执教班级：初一（7）班授课教师：闻玉坤授课时间2013年11月27日【教学目标】l知识与技能1.学生能够掌握重点文言词汇，着重理解“一词多义”这一文言现象。2.学生能够结合课下注释自我进行文言文翻译，粗略了解倒装句。3.学会朗读与停顿，并在理解大意的基础上，背诵全文。l方法与过程1.学生通过自我思考与小组合作进行翻译。2.学生思考在学习过程中自己对“教学相长”这一理念的运用。l情感态度与价值观学生体味“教学相长”这一概念对于自身发展的促进作用。【教学重点难点】学生理通本文论证逻辑，掌握一词多义，并理解“教学相长”对于自身

2、发展的重要性。【教学方法】诵读法，讨论法。【教学过程】一、导入解释中国教育家陶行知先生名字的内涵，强调在学习上应该“知行合一”，进而引入本文。二、研读《虽有嘉肴》1、《虽有嘉肴》的文学常识介绍。2、文言文注重朗读，教师范读本文，学生齐读，明确字音，掌握停顿，读出文言文的韵律感。3、学生前后四人一组，结合课下注释，讨论合作，自我翻译，注重课文内的重点字词。4、教师提问，学生查错，及时点拨，学生进行翻译明确重点字词及句式。（1）重点字词虽、嘉、肴、弗、旨、至、善、是故、困、自反、强、长、学、其【方法明确】在学生翻译过程中，要适时点拨文言文翻

3、译“换字法”与“加字法”两种基本方法。翻译时要坚持“信”的原则，不做过度阐释，按照课文，逐字翻译。（2）明确“一词多义”以文中“其”字为例，给学生示范，展示“一词多义”的归纳习惯。让学生结合所学古文，寻找其他“一词多义”的词语。【方法明确】在学习文言中要有前后贯通的意识，不能孤立看待字词。5、重要句式倒装句：其此之谓乎？6、思考与讨论结合自身经历，谈谈“教学相长”带给你的启发。7、小结在古文学习强调学习文言文应该“文”、“言”并重，要扎实文言文的学习，提升文言文的阅读能力，体味古文的魅力。三、课后作业：背诵《虽有嘉肴》翻译和归纳《虽有嘉

4、肴》四、板书设计虽有嘉肴《礼记》学——不足——自反嘉肴——至道教学相长——“学学半”教——困——自强教学相长其①不知其旨也。它的②其此之谓乎？表推测，大概其此之谓乎？