《我们怎样运用自己的眼睛》教学设计.doc

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1、教学目标：通过本课程的学习，使学生掌握美的基本鉴赏方法，提高美的感知和认识能力，进而提高其生活品味与人生境界。重点：鉴赏方式四种难点：形式鉴赏对形式的把握教法：讲述、提问、多媒体演示导入《小故事一则》→不同的人对同一事物的鉴赏因心境与方式的不同，会有不同之境界。→对待“美”亦然。我们应该以怎样的方式去欣赏美或者是鉴赏美术作品才能获得全面的理解或是较高的境界呢？第一单元第三课我们怎样运用自己的眼睛一感悟式鉴赏吃喝的境界→概念：感官、思维、激情（身心）深切投入某个事物的鉴赏方式1观山则情满于山，观海则意溢于海2电影《英雄》中秦始皇悟一“剑”字3引导学生学习教材对《富春山居

2、图》的感悟式鉴赏4学生用感悟式鉴赏方式鉴赏《荷花影》承接《蛙声十里出山泉》之画面感受→其画面感受因何而造就→画面形式分析二形式鉴赏概念：从线条、色彩、笔法、构图等外在形式（即语言、技巧）对作品进行感知和体验为何要从形式进行鉴赏？A不同的感受需要不同的形式来表达把握形式的作用→才能让感受更细致、准确，有深度，非流于表面1“观山则情满于山，观海则意溢于海”系因山海之特定的形而产生2《红楼梦》中对王熙凤的描写。不同的语言技巧（形式）表现特定的人物性格与感受3以形式鉴赏方式鉴赏《最后的晚餐》B形式本身存有独立的审美价值1形式美—线条2抽象绘画《有红黄蓝的构图》赏析3音乐之形式

3、美感杭天《快乐的牛羊》间奏电子音乐4新诗与歌词独立形式美赏析承接《写生珍禽图》形式鉴赏→为什么画面中动物各自为政，为什么不是民间的普通动物？→宫廷画家给儿子的习画范本三社会学式鉴赏概念：从社会大背景中考察，抓住相关的各种因素（作者生平、时代背景、创作意图、意义等），更深刻地理解作品1《记忆的永恒》赏析感受→形式→社会学因素2《墨梅图》赏析感受→形式→社会学因素四比较式鉴赏概念：同一主题于同一或不同时代进行比较，分析其感受的不同，差别形成的形式及社会学原因，从而对作品及视觉表达技巧有更深刻的认识1《丽人行》&《宫女》2《竹子》&《丛竹》3武侠电影中之“竹林”的比较《十面

4、埋伏》&《卧虎藏龙》总结：单纯的感悟式鉴赏容易流于表面，形式鉴赏的同时不能丢掉原始的感受，社会学式和比较式鉴赏是很好的辅助，应根据作品特点的不同综合运用，融会贯通。用心体会，主动探究生活中的美，会让你拥有更高的生活品味和人生境界。