我们怎样运用自己的眼睛.doc

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1、科目美术鉴赏年级高一班级时间月日课题《我们怎样运用自己的眼睛》节次教学目标（含知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）⒈培养学生的审美意识，学会从多角度、多层面鉴赏美术作品⒉掌握美术鉴赏的四种基本方法教材分析（含重点、难点、关键点）⒈如何从多角度去欣赏一幅美术作品。⒉四种鉴赏方法的运用教法提示（含教具、多媒体）幻灯片、有关的图片多媒体播放工具等课时安排1课时教学过程设计（含作业安排）一、课程导入（粗略回顾前节课的内容）1、师：有这样一个故事，有个人在沙漠中遇到外星球的小王子，小王子求他画一只绵羊，这个人努力的画有角的、没

2、角的、生病的。但怎么话不是小王子想要得绵羊，最后那个人画了个箱子，箱子上有个洞，并告诉小王子他要得绵羊在这箱子里，小王子非常满意并说这是他想要得绵羊。讲述故事引入课题问：能否从这个有趣富有哲理的故事中悟出一点道理？师总结：小王子要得是他心里想象得绵羊，一副画的美不但是表面的还有很多内在东西需要你去细细品位。怎么品味？离不开我们的眼睛。如何运用自己的眼睛？这就是我们这节课要讨论的话题。揭示课题并板书：我们怎样运用自己的眼睛师：（讲叙）在巴黎的罗浮宫里，它被称为第779号画座。它是描写一位不知名的意大利女士微笑的画作，它的名字

3、叫做蒙娜丽莎。从它被画下来的那一刻到现在已有五百年。全世界都受它吸引被它神迷，这位神秘女郎究竟是谁？她为什么会成为今日的超级巨星？她的微笑隐藏着什么秘密？今天就让我们一块儿走近《蒙娜丽莎》，一起感受大师的风采。二、感受体验（出示幻灯片）初步感受《蒙娜丽莎》请学生谈对作品的初步印象：提问1：这幅作品表现了怎样的一个人物形象？生：分小组讨论，请代表发言提问2：你看到这件作品之后想到了什么？生：讨论，记录，发言师：归纳总结。1、一幅作品所包含的信息是多方面的，而不是单一的。2、仅仅靠观察外表和浅层次的思考并不能真正理解这幅作品。

4、小王子要得是他心里想象得绵羊，所以学生思考回答板书课题出示幻灯片我们欣赏一幅作品，同样不能凭借以往的经验，我们可以尝试多角度的来进行观看和欣赏。A、感悟式鉴赏（出示幻灯片）中国水墨画《蛙声十里出山泉》生：谈初步印象:画面上有什么？静下心来仔细看，你有什么感受？准备两段乐曲，请学生欣赏并为该画配乐。生：讨论选择并说出理由。画配乐生：结合书中图表再谈欣赏感受。3）、师：这幅画的高妙之处就在于用图像来表现声音，让人仿佛听到蛙声。结论：“观山则情满于山，观海则意溢于海。”感悟式鉴赏要求从自身经验出发，充满想象力和无限激情去欣赏作品

5、。这种方法比较适合于写意性和表现性的作品。因为此类作品追求的不是客观地记录对象，而是通过主观化的形象处理来表达艺术家的情感。B、蝌蚪水采用了哪些美术作品形式构成基本要素。如线条、色彩、材料、构图、形体等---引出形式鉴赏C、欣赏莫奈《莲池》。师：简要介绍莫奈。画出一幅睡莲小桥的美景，一种不同的感受，生：尝试从色彩，笔法等方面分析该作品。色彩：斑斓。似乎光线照耀的湖面就在眼前，有强烈的视觉冲击力。笔法：用水平笔法表现出水的宁静，用垂直笔法表现柳枝的摇曳身姿。两种笔法结合使画面动静结合，充满生机。3、思考交流：师：课件映示三

6、幅作品：《秋的节奏》（波洛克）、《九色鹿》（敦煌壁画）、《红楼梦人物》（张明山）。同时映示连线题，请学生完成生：思考回答社会学式鉴赏1、师：课件映示《写生珍禽图》（黄荃）提问：画家画了些什么？生：鸟，乌龟，知了等师：他们之间有联系吗？生：无师：画家为什么这么画呢？它有什么特殊含义呢？2、师：课件映示《夜巡》（伦勃朗）提问：仅靠观察能否完全了解该作品？3、师：面对一件美术作品，除了了解它的外在内容，构成形式之外，我们也会不自觉的思考：画家为什么要这么画，它有什么特殊意义？这种提问的方式就是社会学式鉴赏。美术这种文化现象的存在

7、与特定社会阶层和社会生活是离不开的。如果我们可以从文化背景或其他相关的社会因素中去思考和考察，就可以更深层次地理解该作品。4、师：引导学生看书中对两幅作品的分析生：看书理解观察、思考并分析两幅作品所反映的相关文化社会背景5、师：如果仅靠观察无法完全理解作品，我们应该怎么办？生：可以通过查阅相关书籍，网络等方式来了解。6、师：感悟式鉴赏侧重情感，形式鉴赏离不开观察，而社会学式鉴赏更需要探究，光凭想象是不够的。比较式鉴赏1、师：有比较，才有鉴别。用比较的鉴赏方法来鉴赏美术作品往往也会有意想不到的收获。2、师：课件映示书中图例。

8、《丽人行》（傅抱石）、《宫女》（林风眠）同时映示书中图表生：口头完成填表3、师：比较式鉴赏要在熟悉作品各种形式与内容的基础上才能更好地完成。并且要根据作品的内容与形式的特点有针对性地加以比较。四、练习反馈师：再次映示《梦娜丽莎》。请学生用四种鉴赏方式对该作品进行重新鉴赏生：以小组合作的方式完成鉴赏。思考