我们怎样运用自己的眼睛.doc

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1、我们怎样运用自己的眼睛一、设计思想在“新课标”的指导下，教学设计观念上促使我更加注重了知识教学过程里，对体现引导学生“学”为主的重视，的确，知识技能的掌握只有，落实在学生头脑了里才是“硬道理”。针对本课，学生既然是学习的主体，就要激发学生能主动积极地学习。常言道："授人以鱼不如教人以渔"，教育要达到的目标之一就是要教会学生学会学习。在本课的学习中，学生通过赏图、自主尝试、合作讨论等学习方法来达到学习目的。过程中注重安排适当的动手实践活动来发挥学生的尝试欲和探索欲，由此让学生增加切身体验感，进一步激发他们对知识学习的热情。二、教材分析教材内容主要包括两个层面：1．对美术

2、作品的认识并不是千篇一律的，我们可以从不同的角度来欣赏，而不同的欣赏角度所获得的感受和认识是不同的；因此，对美术作品的认识并不是固定不变的，随着社会科学的发展和人类文明的进步，我们可以有更新的方式去解读作品的内涵。2．理解并掌握美术鉴赏的四种基本类型：①感悟式鉴赏、②形式鉴赏、③社会学式鉴赏、④比较式鉴赏。需要指出的是，这四种鉴赏方式之间有相互渗透的关系，而不是彼此对立的。三、学情分析在新课程的教学原则中学生是学习的主体，上好一节课，首要的一点就是要把准学生的“脉”，也就是充分地了解学生的学情。美术学习只有与学生的实际情况联系起来，才可能得到真正的落实。虽然我们重点中

3、学的学生在文化主科方面基础是优良的，但是众所周知：由于应试教育体制的影响，学生艺术科知识方面的学习和修养在基层学习阶段是短斤缺两的。进入高中后，虽按国家的相关规定来讲：美术是一门必修课。可因没有学科的高考压力，实际操作起来，学生们往往在其它主干课业的繁忙之下，对美术学科知识很可能视之为可有可无，爱学不学。其后果，除了影响到国家素质教育的内容与精神在我校的全面贯彻和实施外，就学生个体而言，对其健康的审美情感和高品位的精神素质方面的培养也将大打折扣。因此，作为美术教师，能否把自己所教的学科经营成一门吸引和打动学生的知识殿堂，就一定要首先在教学实践的探索中寻找到一些切实有效

4、的方式、方法和教学理念。四、教学目标1．知识领域：掌握美术鉴赏的四种基本方法。2．能力领域：培养学生的审美意识，学会从多角度、多层面鉴赏美术作品。3．情感领域：培养学生喜欢美术文化的兴趣，增强学生健康的审美情感和精神品位。五、教学的重点、难点1．教学重点：四种鉴赏方法的运用。2．教学难点：如何从多种角度去欣赏一幅美术作品。六、教学策略本课的教学过程主要强调师生的互动性。在整个教学过程中，作为教师的我，把自己定位在学生探究知识的引导者与合作伙伴的关系上。具体采用的方法是：（1）情境教学法：恰当的情境创设，对于学生的学习有着感染、暗示、激励等作用，可以为课堂教学起到事半功

5、倍的效果。（2）言传身教法：新课程虽提倡学生自主探究，但由于学生初修美术鉴赏，在专业知识与理论思辩方面的能力十分有限。因此，教师在关键性重点知识上的“点睛”性讲述与直观示范是相当重要的。（3）多媒体教学法：本节课主要运用多媒体课件来引导教学，力求以生动、直观的过程，来调动学生轻松的学习情绪和促进探索欲。七、教具与学具教具：实物投影仪、多媒体播放工具、基本的绘画纸笔。学具：笔记本、作业纸、笔。八、教学过程：（以多媒体PTT课件来引导全过程）第一环节：创设情境，导入课题。1．多媒体出示引言：因为我们有一双明亮的眼睛，才能看到真实的生活世界，才能欣赏到美妙的美术文化。我们应

6、该怎样来运用自己的眼睛呢？（轻音乐背景）2．导入并出示课题“第三课：我们怎样运用自己的眼睛”,放映开场短片。第二环节：展开课题，深入新课。1．展示作品《蒙娜丽莎》（1）提问学生：你们从这件作品中看到了什么？（分小组讨论，请各组有不同意见的同学代表上到黑板上写下自己的发现，教师对学生的观察进行归纳。）（2）提问学生：你们看到这件作品之后想到了什么？（分小组讨论，同学发言或者到黑板上写下自己的看法，教师对研究结果进行比较总结并得出结论。）（3）提问学生：我们的发现与教材上图表中所列内容有何不同？（学生思考回答）（4）简要补充介绍作者、文艺复兴特点时代特点。（5）教师引导对

7、作品进行深入的局部分析。（师生互动分析探讨）（6）教师小结：一幅作品所包含的知识信息是多方面的，并不是单一的，所以美术鉴赏需要通过认真地观察研究、深入分析、交流思考才能全面地认识。2．导出重点知识：鉴赏美术作品的四种基本方式一部美术史，也是人类不断探索、发现宇宙与自身奥秘的历史。美术世界博大而浩瀚。随着社会科学的发展和人类文明的进步，观看、欣赏美术作品的方式可谓繁多，但基本上不外乎以下四种类型。（1）感悟式鉴赏（2）形式鉴赏（3）社会学式鉴赏（4）比较式鉴赏3．深入探索重点知识（1）感悟式鉴赏①感悟式鉴赏-例1：波提切利的《春》▲思考与交流：用分析《