有特点的脸教学设计.doc

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1、课题:有特点的人脸学科美术年级六班级1-4班主备人张会芳审核人张会芳课型造型表现学习内容：义务教育课程标准实验教科书美术第五册第4、5页内容。学习目标：1、知道中国人物画是中国画中的重要组成部分，初步学习人物画。2、学习中国人物画的基本用笔、用墨、用色方法，能用生宣纸、毛笔、墨、色参照有特点的人脸图片画一幅能突出人物五官和表情特点的肖像画。3、通过本课的教学活动，学生增强审美情趣和艺术表现力。学习重点：学习中锋、侧锋、淡墨、重墨在人物画中的绘画技巧，引导学生关注中国人物画的传统与创新。学习难点：掌握墨色浓淡程度，

2、能准确地表现人脸、五官的比例知识，进而创作有特点的人脸。学法指导：欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。评价设计：通过观察、讨论、提问检测目标1、2、3，达标率90%。学习准备：多媒体课件；课件、毛笔、宣纸、墨汁、颜料等授课节数：1课时教学流程　　课前作业：准备一两支你喜欢或者认为特别的笔。　　一、组织教学　　稳定情绪，检查用具准备情况。做好上课准备。　　二、导入新课　　1.眼力大比拼　　他们的脸有什么特点？（出示几张著名人物的脸部特写：刘欢、李咏、肥肥、成龙……）　　2.欣赏漫画

3、　　出示其中几位人物的漫画像，说说这些漫画是怎样表现人物脸部的。　　小结：要抓住人物脸部特点来表现。　　3.欣赏国画肖像并与照片相对比：鲁迅、阿Q、齐白石、观鱼图。　　师：不是只有漫画可以表现有特点的人脸，中国画的写意手法也可以画出生动的人物，今天我们就来学习国画写意人物。　　板书课题《有特点的人脸》　　学生说说这几位人物的脸部特点，包括发型、脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等。　　抓住人物脸部特点，夸张他们的特征。　　欣赏，初步感受国画写意人物画的风格。　　三、讲授新课　　1.以马三立为模特，分析人物的脸部特点。　　脸形

4、：中国画家用我们最熟悉的汉字总结出绘画头部的理论，其中头部的基本形分别为：国、申、田、由、甲等。　　说说课本中的人物脸形分别属于哪种基本形？　　五官的特征：眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵……　　发型的特征、皮肤的特征、其他装饰（眼睛，耳环等）。　　2.讲解人物脸部的结构比例。什么叫“三停五眼”？　　教师根据学生回答进行小结：这三等分和五等分概括了各种脸型正视头像的一般规律。　　3.用一个词形容书中人物脸部的表情，思考自己会怎样来表现这些有特点的脸。　　4.学习马三立肖像的具体绘画步骤，注意墨色的浓淡及用笔的灵活，控

5、制好画面的水分，掌握脸部的比例。　　学生分析。　　（学生知道的要请学生回答。）　　“三停”：发际至眉毛至鼻尖至颏底。　　“五眼”：两眼、两眼之间的距离及眼至左右两耳。　　学生发言。　　1用中锋蘸淡墨勾出人物轮廓和五官。　　2用侧锋重墨画出人物的头发。　　3用淡赭石加水染出肤色。　　四、学生实践　　1.作业要求：参照有特点的人脸图片，用中国画表现一幅人脸的作品，注意突出人物的五官和表情特点。　　2.第一课时画草图，第二课时上色完成。　　3.教师辅导学生作画。　　学生作画。　　五、总结评价　　1.展示学生作业。　　2

6、.提出改进意见。　　学生互相介绍、评价自己或他人的作品。　　第二节　　教学流程教师引导学生活动教学调整　　一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。　　二、复习导入　　1、什么是“三停五眼”？　　“三停”：发际至眉毛至鼻尖至颏底；“五眼”：两眼、两眼之间的距离及眼至左右两耳。　　2、展示学生优秀草图，分析、表扬。　　学生回忆。　　分析草图的优点与不足，研究改进方案。　　三、继续完成，教师辅导　　同学们在作业中要注意的几点：抓住人物的脸部特点来画；表现出一定的表情。　　教师指出共性问题，并作个

7、别指导。　　继续完成作业。　　四、展示作业　　1.展示学生优秀作业，学生互相点评。　　2.鼓励有进步的，绘画细致的同学　　介绍自己的作品。学生间互提意见。　　五、课后延伸　　可以用学到的方法为家人写生。板书设计：有特点的人脸三停：发际——眉毛——鼻尖——颏底五眼：两眼、两眼之间的距离及眼至左右两耳总结与反思：