学习随笔刘玮.doc

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1、《我的新朋友》教学随笔：本课的教学设计改变了以往绘画学习较单一的模式，为样式化阶段儿童绘画找到了一个有效的途径，这是一节体现课改理念，能够把握双基进行实质训练的典型课例，本课主要特色有：1、交互默契。教师针对尝试作业中出现的绘画问题进行评析，通过示范为学生提供技术支撑。正是这种学生画画、教师评评、学生谈谈、教师画画的交互行为，使双方共同获得了各自所需的学与教的启示。2、点睛之笔。为了让学生轻松地掌握要领，学会观察和表现人物的主要特征，教师设计了“寻人启事”的游戏，这个有趣的活动激发了学生的辨析与思考，由训练而内生了更多

2、的感悟。本节课的教学目标是让学生学会抓住人物的主要外形特点画一张好朋友的画像，学会仔细观察和交流，作画时大胆自信，并学会关注自己、关爱他人。为了达到这样的教学目标，我采取了目标细化的理论及其方法，将学科的知识内容作了精心设计，在此我概括为“一个目标”，就是此节课的教学目标。“两个过程”，就是两个教学设计过程：一是概要设计教学过程，二是一系列细化设计教学过程。在概要设计教学过程中，通过自我介绍和学生的初步尝试画像，将教学内容中抽象概括程度较高的学习任务作为初始概要，指出“是什么”的问题，即画人像时应注意的具体特征是什么，

3、通过老师外貌的特殊性特征归纳到一般人共同具有的特征；而对“如何做”的问题，即本课的教学难点——让学生抓住人物主要特征进行绘画表现的处理上，我设计的教学讲述了一个“超市寻找丢失的小女孩”的flash动画故事，主人翁“玲玲”与“妈妈”在超市走散，请学生们与“保安叔叔”一同辨别列举的四幅不同外貌特征的小女孩图像，共同帮助焦急的妈妈。引导学生观察、比较、分析并说出不同人的脸形、五官及发型的外貌特征。由此，先前提出的概要被逐步细化，而教学内容也越来越具体、深入和细致。形象化的比喻及多媒体运用有助于教学目标实现，而学生习得的知识也

4、将用于解决面临的实际问题，即后面教学过程中的作业部分。这样的教学内容和形式是儿童喜闻乐见的，也是贴近他们生活的，同学们通过身临其境的角色扮演，在不知不觉中掌握了这节课的教学内容。