圆的认识导学单.doc

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1、《圆的认识》导学单六年级班姓名：组名：指导老师：【学习内容】课本56-58页【学习目标】1、认识圆，理解圆心、半径、直径的意义，掌握圆的特征，理解同一个圆里（或等圆里）半径与直径的关系，能用圆的知识来解释生活中的简单现象。2、结合生活实际，通过观察、操作、想象等活动，体验数学与生活密切联系。3、通过观察、操作、等活动，培养探究意识，进一步发展空间观念。【学习重点、难点】学习重点：在探索中发现圆的特征。学习难点：理解同一个圆里（或等圆里）半径与直径的关系。一、自主学习【学法指导】请同学们认真阅读课本相关内容，画出重点知识，再迅速完成以下预习内容，最后

2、将完成过程中遇到的或生成的问题标注在“问题框”里。1、自学课本56页-57页，完成以下题目。（1）圆中心的一点叫做（     ），用字母（      ）表示，它到圆上任意一点的距离都（     ）。（2）（                    ）叫做半径，用字母（   ）表示。（3）（                     ）叫做直径，用字母（     ）表示。（4）在一个圆里，有（      ）条半径、有（      ）条直径。（5）（      ）确定圆的位置，（      ）确定圆的大小。（6）画圆时，圆规两脚间的距离是圆的(    　　

3、)。（7）在同一圆内，所有的（      ）都相等，所有的（      ）也相等。（     ）的长度等于（     ）长度的2倍。（8）在一个直径是8分米的圆里，半径是（     ）厘米。2、按要求画圆并用字母表示。（1）半径是3厘米。          （2）直径是3厘米。我的问题(有问题一定要提)：自我评价：家长评价：小组评价：二、合作探究【学法指导】请同学们在预习基础上，通过小组合作、讨论，完成以下习题；由小组长负责确定最后讨论结果，并派出代表，进行全班交流展示。看谁最棒。1、(1)在同一个圆或等圆中，直径是半径的（    ），半径是直径的

4、（  ）。(2)利用以上规律调表。 r（米） 0.24  1.42  d（米）  0.86  1.04温馨提示：请同学们一定要积极参与讨论，并质疑，相信有你的努力，这些问题会迎刃而解的！2、（1）在右边圆里的几条线段中，哪一条是直径？请用彩色笔描出来。（2）比较这些线段的长度，你发现了什么？3、在边长4厘米的正方形中画一个面积最大的圆。4、车轮为什么要做成圆形的？自我评价：小组评价：教师评价：三、延伸巩固【训练反馈】请同学们认真完成，千万不要出错噢！【教师寄语】数学的学习，离不开思考，只要你肯动脑筋，一定会成功的！1、判断题（对的打“√”，错的打“

5、×”）（1）所有的直径都相等。（  ）（2）圆的直径是半径的2倍。（  ）（3）两个圆的直径相等，它们的半径也一定相等。（  ）（4）经过一个点可以画无数个圆。（    ）（5）半径是射线，直径是线段。（  ）（6）两端都在圆上的线段就是直径。（  ）（7）半径3厘米的圆比直径5厘米的圆大。（  ）（8）圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小。（  ）2、填一填。3、在一个长6分米，宽4分米的长方形里，画一个最大的圆，这个圆的半径是多少分米？4、在边长为10厘米的正方形里画出一个最大的圆．想一想：可以用哪些办法来确定它的圆心？它的半径应是多少？学习反思

6、：自我评价:小组评价：教师评价：