圆的面积计算.doc

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1、《圆的面积计算》本节课的学习是在引导学生算一算“圆形草坪的占地面积是多少平方米”的情境中展开学习的，通过这一情境，主要让学生理解什么是圆的面积，以及求圆面积的实际需要，然后通过复习已学过的平面图形面积的计算公式，启发学生思考如何求圆的面积，让学生小组合作动手、动脑，剪一剪、拼一拼，再把圆转化成学过的平面图形，最终通过自己的动手操作，比较分析，从已有长方形面积公式推导出圆面积公式。本节课的教学设计主要体现以下两点：一是运用迁移规律，促进知识内化。本节课的学习，从学生已有知识和生活经验入手，教师通过适当的复习，启发学生思考，并动手操

2、作，让学生把圆转化为已经学过的图形来计算。通过动手实践，比较分析，从已有长方形面积公式推导出圆面积公式，从而获得新知。这样发挥了知识的迁移作用，促进知识内化。二是通过演示操作，加深理解。本节课通过大量的课件演示及学生动手操作学具，把抽象思维转化为形象思维，让学生多种感官参与，符合学生的认知水平。通过观察，比较、分析，从而推导出圆的面积计算公式。