四季歌教案(2).doc

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1、七年级上学期音乐课《四季歌》教案单位：何黄玉湘中学设计执教：孙阳【教学理念】音乐是情感艺术，本课的设计以情感体验为中心。从对歌曲的感受到对歌曲的情感体验再到演唱体验，最终达到对歌曲的演唱情感的二度创作。【教学内容】第三单元脍炙人口的歌歌曲教学《四季歌》【教学对象】七年级【教学时间】一课时【教学策略】1、通过听、辨、唱、练、议等一系列活动，引导学生积极感受、体验、学习日本尊重师长、感恩父母、热爱朋友的传统美德。2、通过学唱和演唱歌曲，拓展学生的情感想象空间，引导学生对歌曲演唱进行二度创作。3、通过对不同版本演

2、唱的《四季歌》的欣赏，理解音乐表现的多样性。【教学用具】多媒体课件、投影仪、音像资料、钢琴、长笛。【教材分析】《四季歌》是一首在我国流传很广的日本歌谣，词曲为日本音乐人荒木丰尚编写。他有一次因为滑雪受伤而住院治疗，医护人员对他进行了精心的照料，感激之余，他写了几首歌送给医护人员。其中一首不胫而走，传遍了日本，这就是《四季歌》。歌曲为由上、下两个乐句构成的一段体结构，4／4拍，音区从d1–bb1，为小六度，属自然小调风格。歌曲旋律流畅、深切感人，具有日本音乐独特的色彩和风格。全曲只用了四种音符：全音符、二分音

3、符、四分音符和八分音符，由于演唱速度不快，听一两遍即可哼唱出来，加上淳朴的情感和流畅的旋律，让该曲广为流传。荒木丰尚，生于1943年，日本音乐人，出生于中国大连，毕业于日本大学艺术学系，有诸多名作，《四季歌》是其成名作，为中国人民所熟悉、喜爱。【教学目标】1、通过欣赏歌曲，引导学生在音乐的探索、感悟、联想的过程中，体会艺术作品中深沉的情感，懂得音乐是人类表达情感的手段。2、通过学唱歌曲《四季歌》，引导学生在体验歌曲的情感中融入自己的情感去表现歌曲内容；了解作品上下乐句的基本结构；体会、感受旋律所带来的美感。

4、3、在学唱歌曲中培养学生感受、体验音乐情绪、情感的能力，培养学生从容自信歌唱的能力，从而获得对歌曲演唱的二度创作及享受有感情的歌唱带来的喜悦和满足。【教学重点、难点】重点：学会完整准确的演唱全曲；难点：用4/4拍子的击拍与挥拍的方法视唱歌曲的乐谱，准确把握全音符、二分音符、四分音符和八分音符的时值。【教学过程】一、导说：教师和学生课前收集有关资料，课上进行日本相关文化的介绍、交流：富士山、樱花、服饰、音乐舞蹈、乐器等。（生生互评、师生互评）二、听、唱1、听《四季歌》的录音范唱，感受优美旋律和淳朴的情感。2、

5、听教师钢琴弹唱全曲。3、用哼唱方式熟悉旋律。4、学会4/4拍的挥拍方式，并在哼唱练习曲时边唱边挥拍，在挥拍中，要注意动作的协调哼唱时注意声音的连贯、流畅。5、教师列出学过的不同时值得音符，请学生找出歌曲中所用到得音符。（全音符、二分音符、四分音符和八分音符）三、学唱全曲（教师教唱，长笛吹奏旋律，先听后唱等方式）四、赏、析1、了解歌曲结构（以文学作品结构为例）一篇文章是由字、词、句、段、篇组织起来的，而音乐是由音符、乐汇（动机）、分句（乐节）、乐句、乐段、乐章等组织起来的。2、引导学生用连音线把歌曲的分句、乐

6、句标出来。五、教师弹奏钢琴与学生共同演唱全曲（要求学生挥拍唱、小组唱、领唱、齐唱、对唱等形式，要求声音柔美）。六、播放伴奏音乐学生卡拉OK七、欣赏摇滚版的《四季歌》，然后教师钢琴伴奏，要求学生演唱摇滚版的《四季歌》，感受音乐演绎的多样性。八、教师小结：《四季歌》是一首平易近人的歌曲，是一首爱之歌。