合理布置作业，力求减负高效4.doc

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1、3．只顾作业布置，忽视作业指导类似“背默本单元所有单词，背诵课文，做模拟试卷3（一套），预习下一个单元内容”这样的作业，即使分量适中，学生在20分钟到半小时能完成，也仅仅是作业布置，大多数学生都很难有效地完成。为什么？比如说，预习下一个单元，教师没有提出具体要求，预习要点，预习策略和预习结果以及结果如何处理。布置作业缺乏完成作业的策略指导和要求，学习习惯不好、不太主动的学生是不会完成的。课外作业布置的时间仓促直接导致了有布置、没指导现象的形成。在平时的一些听课中，许多数老师总是习惯在下课前0—5分钟的时间内匆匆布

2、置作业，让听课人觉得，布置作业不是教学的需要或学生学习的需要，而是刻意追求教学环节上的完整，形式主义的东西多了一些，对于作业的难度、完成作业的时间、作业对于学生学习的有效性考虑得较少。造成教师很少有时间告诉学生完成课外作业要运用哪些知识和技能以及为什么要布置这些课外作业。”实际上，为了激发中学生对课外作业的兴趣，在布置课外作业时要对学生进行课外作业的意义和目的的说明，提出明确要求，指导学生进行作业的一般步骤和方法，督促学生养成先复习后作业、独立完成作业、按时完成作业、自我检查及反思作业的习惯。很显然，这些任务在5

3、分钟内是难以完成的。在下课前10分钟以上时间配置课外作业，会因时间过长而影响课堂教学任务的完成和质量的提高。在我国，中学一般每节课都是45分钟。有教育专家认为，45分钟的合理分配应该是：前5分钟用来导入新课，激发学生的学习动机，其后大约30分钟的时间属于一堂课的黄金时间，主要用来学习新课内容，信息量大，要求学生思维高度集中。课堂小结需要5分钟左右，然后再用5-10分钟的时间布置课外作业比较适宜。在实践中，5-10分钟的时间可灵活处理，具体需要多长时间要根据课外作业的具体情况而定。