写给中年教师的五条建议序：.doc

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1、写给中年教师的五条建议（本文来自一位从事教育行业多年的一位“老”教师，他的话，道出了很多教师的心声。与大家共勉。）正值三月桃花烂漫，成伦又迈开行走的脚步。为师二十年，成伦始终无法抹去一个悲壮，甚至可以说是悲哀的群体。几十年的教育光阴就那么悄然地挥洒殆尽，无所谓激情，无所谓诗意，无所谓精彩，无所谓壮丽……带走的是落寞与遗憾，留下的是一段不堪回首的平淡。如果时间可以从来，成伦相信他们中的绝大多数不会轻易地放弃改造自我的机会，不会轻易地让心灵就这般跪立……然而，一切的一切都不可能从来，一切的一切都永远地抛给了记忆……面对着这群被逐渐遗忘和冷落的同行，成伦知道他们的内心正充满了渴

2、望，渴望年轻，渴望关注，渴望心灵的愉悦，渴望生命的欢畅……1、  点击经验，提升品质人活在这个世界,有三重境界,即自然世界、文化世界、意义世界；而教师作为职业，在三重境界的烛照下，就有了三种类型的教师：一种是把教师当作谋生手段无奈选择的生存型教师；一种是对平凡的工作充满热爱、在付出和给予中获得内心的满足、把学生的成长当成教师最大的快乐、吃苦也是幸福的享受型教师14写给中年教师的五条建议（本文来自一位从事教育行业多年的一位“老”教师，他的话，道出了很多教师的心声。与大家共勉。）正值三月桃花烂漫，成伦又迈开行走的脚步。为师二十年，成伦始终无法抹去一个悲壮，甚至可以说是悲哀的群

3、体。几十年的教育光阴就那么悄然地挥洒殆尽，无所谓激情，无所谓诗意，无所谓精彩，无所谓壮丽……带走的是落寞与遗憾，留下的是一段不堪回首的平淡。如果时间可以从来，成伦相信他们中的绝大多数不会轻易地放弃改造自我的机会，不会轻易地让心灵就这般跪立……然而，一切的一切都不可能从来，一切的一切都永远地抛给了记忆……面对着这群被逐渐遗忘和冷落的同行，成伦知道他们的内心正充满了渴望，渴望年轻，渴望关注，渴望心灵的愉悦，渴望生命的欢畅……1、  点击经验，提升品质人活在这个世界,有三重境界,即自然世界、文化世界、意义世界；而教师作为职业，在三重境界的烛照下，就有了三种类型的教师：一种是把教

4、师当作谋生手段无奈选择的生存型教师；一种是对平凡的工作充满热爱、在付出和给予中获得内心的满足、把学生的成长当成教师最大的快乐、吃苦也是幸福的享受型教师14；一种是把教师看成是教育活动的反思者和研究者、以终身自我教育作为教师生涯的推动力、视教师职业为不仅给予也在收获的有意义的活动的发展型教师。当前不少教师活得沉重而脆弱，在生存与放弃的边缘“苦捱”，尤其是众多中老年教师面对风起云涌的教育教学改革“力不从心”，甚至“危机四伏”“四面楚歌”。究其根源，一方面是由于遭遇功利时代专制体制的“毒害”，丢掉了自我，屈从而软弱地趴着做人跪着教书，另一方面则是由于自身内驱力的缺乏，仅仅靠经验

5、游走，无法在强大自我完满心灵中怀揣着教育的理想与信念打造出独立精神个性人格。正所谓“没有理想，就没有企盼和期待，也没有明天；没有信念，就没有勇气和毅力生发的源泉，我们就无法超越横亘在通往理想之境的无数险阻和艰难；没有智慧，教育就只是心灵和精神的一种牵累；没有真情，生活就是无边的荒漠，教育也就只是一种敷衍和应付；没有情趣和艺术，生命之花就得不到醇美的滋养，理想、信念、智慧与真情，就缺少了最有力、最动人的表达方式。”（肖川）  “人生最大的快乐莫过于在认识自我中实现忘我的超越，它需要敢于突破自我的极限，永不停止的学习，不断地追求成熟14，挖掘自身的潜能，让属于自我的最宝贵的资

6、源和财富都得以尽情的发挥！”这是已过天命之年的魏书生的苦乐人生观。而进入花甲之年的钱理群则守望着“我梦见，我仿佛坐在一辆飞驰的车里……坐垫和四壁都是深红色的。我伸着左掌，掌上立着一只极其纤小的翠鸟。这只翠鸟绿得夺目，绿得醉人！它在我掌上清脆吟唱着极其动听的调子。那高亢的歌声和它纤小的身躯，毫不相称……”如此绚烂、宁静的梦，就可以驱散我们生活的沉重、苦恼和恐惧。那么，我在向往着一种什么样的教育生活呢？说实话，我还没有认真思考过这个问题，但我知道自己至少向往着自由与宁静。”的诗意之境。魏钱二人之所以能“功成名就”，主要就在于他们没有将自我存在于功利的当下,而是指向人生的前方,

7、懂得点击已有的经验用思想提升生命的品质。的确，“真正的生命是人的思想”。一个人如果没有思想，就只能是酒囊饭袋，就会一事无成，当然就更谈不上有个性魅力了；一个教师如果没有思想，不管他教多少年书，也不管他有多高的职称，充其量只能是“滥竽充数”。时下，不少中老年教师之所以直面教育改革的冲击不知所措，在人云亦云、唯书唯上、趋炎附势、墨守成规中建了一堵堵思想陈腐、想象贫乏、精神卑琐的墙“苦度”人生，关键就在于思想的严重缺位，仅仅靠积累的经验支撑教育人生。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”这是年近八旬的于漪老师自勉之语。若我们的中老年教师