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1、教学设计方案学校启东市香格小学学科英语班级三课题三上Unit4Myfamily教时第1教时（Storytime）执教徐玲玲※教学目标：1、能理解故事内容，掌握家庭成员词汇family,father,mother,brother,sister,me。2、掌握句型Thisismy…，并能正确用Thisis…等几句话介绍自己的家人。3、能用big,small,happy,sweet,great等形容词说出对家庭的感受，并能用Ilovemyfamily.表达自己对家庭的爱。4、能根据情境感受到我们所在班级和学校、生活的城市以及我们伟大的国家也是我们的大家庭，激发学生对家庭、集体、社会的热
2、爱之情。※制定依据：1、在第三单元Cartoontime中已经初步感知理解Thisis…She’smysister.，为本课学习做了一点铺垫，学生学习起来会比较轻松一些。2、在第二单元中已经渗透I’mtall/short/thin/fat...I’mhappy/lovely/cute/nice/great…学生对部分形容词已经比较熟悉。Ilove…句型也是学生耳熟能详的。因此拓展的A…family.和Ilovemyfamily.应该也是学生容易掌握的。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Step1Pre-reading1.Freetalk:Asksomequestionsab
3、outtheSs.2.Game:Magiceyes.AsktheSs:Who’sthis?3.Leadin:MissZhu’sfamily(1)ShowMissZhu’sfamilyphoto,teachthenewwordsandsentences:me,father,motherandThisisme.Thisismy...(2)AsktheSstointroducetheirfatherandmother.(3)Showthephotos,asktheSs:Howdoyoulikemyfamily?1.Listenandanswer.2.Lookandtrytoanswer
4、:Thisis...3.(1)Lookatthephotos,trytoguess,andlearntosay.(2)Pairwork(3)Thinkandsay.自由交谈，活跃气氛。通过游戏复现上个单元有所了解的句子Thisis...，并在游戏中引出MissZhu’sfamily，处理生词me,father,mother以及Thisisme.Thisismyfather.同桌互动，介绍自己的父母。启发学生能用一句话谈谈对家的感觉，激活small/happy/sweet...等形容词。Step2While-readingMike’sfamily1.引出麦克，预测故事Whatdoy
5、ouwanttoknowaboutMike’sfamily?2.呈现故事，验证预测Task1:WatchandthinkHowdoyoulikeMike’sfamily?Task2:Readandcircle:WhoareMike’sfamilymembers?通过以下口头小问题，引导学生了解Mike的家庭成员，学习单词“brother”“sister”。(1)HowmanyfamilymembersarethereinMike’sfamily?(2)Whoarethey?(3)Whatdoes“brother”mean?Howdoyouknow?(4)Whatdoes“brot
6、her”meanhere?Why?What’shisname?(5)Whatdoes“sister”mean?Howdoyouknow?(6)Whatdoes“sister”meanhere?Why?What’shername?Task3:Readandmatch,thentrytosaysomethingaboutthefamilymembers.3.朗读训练，增强语感Task4:Readandimitate4.合作表演，初步运用Task5:Let’sact1.AsksomequestionsaboutMike’sfamily.观看故事，说一说Mike的家庭怎么样？在教师的引导
7、下发现外国家庭比中国家庭大的。默读故事，圈出表示Mike家庭成员的单词。细读故事，观察照片，并将照片与相对应的单词连线。并能代替Mike介绍一位自己的家庭成员。认真听，标出重读单词。模仿，跟读，最后能比较优美地齐读。学生小组合作，运用指偶表演Mike的家庭。通过开放性问题激活学生的思维，在预测故事内容的同时培养质疑能力。通过整体呈现故事，让学生初步感知Mike的家庭的特点big，正好和老师中国式的三口之家有了比较。通过第二次阅读故事，能捕捉主要信息。了解Mike家有多少人，分别是
