习作2_教案1 (3).doc

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1、习作2【教学目标】1．结合“雏鹰争章”活动，观察身边的同学，发现他人的长处，学习用具体的事例表现人物的主要特点，学会写简单的推荐文章。2．联系生活，通过采访、调查、交流等方式搜集相关的写作素材，提高选材能力，通过推荐交流，突出主要事迹，用具体的事例把某一同学最主要的优点写具体，做到有详有略。3．在习作过程中，努力发现他人身上的闪光点，学习真诚地赞美、热情地推荐，抓住细节描写，并从人物的语言、动作、神态、心理等方面进行具体描写。4．通过习作交流、展示、多元评价等形式，体验习作带来的快乐，感受习作成功后的喜悦。【教学重点】1．列举出相关的事例，用事

2、实说话，表现人物的主要特点。2．学习用多种方式搜集资料，提高选材能力。【教学难点】如何通过具体的事例表现人物的主要特点。【教学设计】1．课前检查学生习作准备的材料，了解学生准备情况，以学定教。2．通过研读例文，学会自荐方法，能抓住细节描写，从人物的语言、动作、神态、心理等方面进行具体描写。3．采用学生自评、同位互评、小组互评等多种形式评价学生的习作，汲取精华，去其糟粕。4．通过习作展示，师生互评等形式，指导学生修改自己的习作。5．将学生习作在班内展示，享受成功的喜悦。【教学准备】1．课前留心观察、采访在某一方面有特长的同学，丰富习作素材。2．为

3、本次习作搜集好词好句，为写作做准备。【课时安排】7/72课时【教学过程】【第一课时】一、作前指导——真诚赞美，热情推荐（一）联系奖章，激发兴趣：1．出示“雏鹰争章台”：还记得这熟悉的画面吗？此时，你想到的是什么？是啊，在雏鹰争章活动中，我们班涌现出一大批表现突出的同学，你发现了吗？指名说同学的优点。2．出示奖章明要求：（1）揭示课题，并板书课题看来，我们大家身上有许多闪光点，今天，我们将走进《习作2》，依据他们的闪光点，推荐他们，给他们颁发奖章。（师及时板书课题：《习作2：推荐他人》（2）了解课题：从课题上看，我们这次习作主要是写什么？既然是推

4、荐，我们需要做哪些工作？采访、调查、交流等这些都是我们搜集写作素材、提高选材能力的好方式，相信，大家在课下已经做好了充分的准备。（3）认识奖章：为了让大家更好的推荐他人，还是让我们先来认识一下“雏鹰争章”活动中的四枚奖章。7/7看了这些奖章，你觉得谁更适合拥有它？说说你的理由。其实，在雏鹰争章活动中，还有许多奖章呢，让我们一起看，出示其他奖章：看了这些奖章，我相信，它们到底该归属谁，你心中一定有数，现在，就让我们赶快看看这次习作的要求吧：（4）明确要求习作要求：你们班级里在阅读、表演、保健、礼仪等方面表现突出的同学一定不少，哪些同学能获得这些奖

5、章呢？你可以只推荐一人，也可以每个方面各推荐一人。为了写好推荐文章，可以采访有关的人。如果事例多，要突出主要事迹，做到有详有略。从这次要求中，你读懂了什么？根据学生回答，师出示习作具体要求：习作具体要求：«只要在某方面表现突出或进步显著的同学均可推荐；«可以个人推荐，也可以小组共同推荐，还可以自荐；«要突出主要事迹，做到有详有略。二、组织交流，丰富习作素材下面，就请大家根据本次习作要求，思考一下：你要推荐谁？1．学生讨论可以获得奖章同学的名单。7/72．说说你推荐的理由？3．推选代表发言，其他同学可以补充。师生共同评议，选用事例是否具体。4．发

6、现疑难，课后采访：如果你还有什么疑问，就请你下课后去采访被推荐者本人，以丰富你的写作素材。三、下笔成文——文笔互动，习作实践1．例文引路，明确写法同学们，刚才我们只是简单地说了自己推荐的理由，你们的推荐如何才能让人信服呢？还是先让我们来看一篇例文：出示例文《未来的舞蹈家——杨玲》。（1）读了这篇习作，你有什么感受？（2）这篇例文最值得我们借鉴的是什么？（3）小结：①所有的事例都与杨玲爱好舞蹈有关。（板书：具体事例）②推荐事例多的时候突出了重点，注意有详有略。（板书：有详有略）那么，详写的事例如何做到吸引别人呢？请看例文：他一拿到心爱的书，便兴奋

7、得两眼发亮，满脸通红，迫不及待地翻开书，如饥似渴地读了起来。瞧他那双渴望知识的大眼睛，目不转睛地盯着书，好似有一块磁铁把他紧紧吸引住了！一会儿，他的嘴角露出一丝微笑，一定是被什么有趣的故事感染了；一会儿，他着急地抓耳挠腮，一定是在思考故事的情节怎么如此出乎意料；一会儿，他仰头哈哈大笑，一定是被故事里的人逗乐了，这就是看起书来如痴如醉的徐华兴！你觉得这段文字好在哪？预设：神态描写——“两眼发亮”，“满脸通红”，“目不转睛”动作描写——“迫不及待地翻书”，内心喜欢读书；排比的修辞手法——三个“一会儿”写出他看书的入迷；比喻修辞手法——书对她就像磁铁

8、，写出爱书；细节描写——迫不及待、抓耳挠腮、仰头、露出一丝微笑、目不转睛地盯着书等等，都看出他的确是个“书迷”。师总结：要想把事例写具体生动，就要注意