习作3_教案1 (5).doc

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1、习作3教学设计我的修改教学目标1．读懂“例文”《红豆、黄豆我来分》，了解主要内容及事情的前因后果。2．借助“习作要点讨论”的提示，使学生懂得两点：一是习作内容源于生活，乐于体验生活、善于观察生活十分重要；二是记事要有顺序、有重点、写具体。3．按照作文要求，写好一件自己在生活中新发现的事。教学重难点1．培养观察的习惯；2．把观察所得有条理、有重点地写具体教学准备让学生留心观察生活，有所发现。教学过程一、组织活动，精心准备。课前让学生留心观察生活，有哪些新发现，并寻找原因，收集有关资料，做好笔记。二、

2、开拓思路，选好题材。1．在日常生活中，只要你用心地去观察，你就会有许多新发现。课前布置大家留心观察生活，你又有了什么新发现呢？分组交流所得。通过生活中的新发现，启发自己观察，体验生活，积累写作素材。2．我们在生活中有不少的新发现，请举例说说。2/2在此基础上进行归纳：这些新发现可能是关于自然现象的，如风霜雨雷电等；可能是关于事物的，如蚂蚁认路、向日葵向阳等；也可能是关于人的，如爷爷迷上了电脑、奶奶最近不吃鸡蛋等等。三、学习《例文》，迁移写法。1．阅读例文，思考并回答：奶奶要“我”做什么事？“我”是

3、怎么做的？为什么开始挑了约半小时，还有一大堆？为什么后来不到20分钟，“我”就巧妙地分开了？（按“发现问题――探究问题――解决问题”把例文分成三部分。）想想小作者是怎样按事情发展的顺序具体写好“分豆”经过的。2．引导归纳写法：按事情发展顺序写；一步一步写清事情经过中人物，怎么做、怎么想？四、明确要求，练习写作。1．读第三部分，明确写作注意点：写清在日常生活中发现的问题；写清用什么方法找到答案的；写清有什么新的发现？2．由说至写。指名先试说自己想写的事，随机评析，让学生特别注重说好找答案时怎么想、怎

4、么做的，碰到什么问题以及怎么在探究中解决的。然后分组交流并独立完成习作。3．学生各自习作，写自己在生活中的新发现。4．教师巡视，发现问题，及时指导纠正。5．学生写完作文，修改、誊写。板书设计生活中的新发现留心生活按事情发展顺序写：发现问题――探究问题――解决问题写清事情经过，以及人物是怎么做、怎么想2/2