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时间:2020-02-26
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1、较大数的估计【教学目标】1.在现实生活中培养学生初步的数感,会对较多物体进初步的估计、判别和推测。2.让学生体验数在生活中应用的广泛性、现实性,培养学生初步的猜测能力。【教学重点】培养学生的数感。【教学难点】在具体情景中把握数的相对大小关系。【教学准备】实物图片等。【教学过程】一、教师谈话引入:请小朋友猜一猜老师每天给你们上课都要用到什么东西?(粉笔)我们一起来数一数一盒粉笔有多少支。师生同数,然后得出一盒粉笔大约50支。老师从中大约拿出一半的支数,小朋友猜一猜现在盒子里大约有几支?(大约25支吧。)指名说一说你是怎样猜的。师:小朋友真能干!今天我们就一起来
2、学习较大数的估计。二、揭示课题并板书:较大数的估计三、探索新知(一)教学例11.师:出示装有大约40支铅笔的笔筒,那么这样的两盒大约有多少呢?同桌讨论后,再指名回答你是怎样猜的。生:一盒是50支,两盒就是50+50=100,所以大约是100支。2.请生看书P15例1,先独立填空,在给同桌说一说怎么想的。指名说一说。3.师再拿出粉笔盒,刚才我们知道了一盒大约有40支,那么两盒大约有多少支,三盒呢?四盒呢?2/2(二)教学例21.让学生先量一量自己的数学书的厚度大约是多少厘米;生量完后,再汇报交流,得出一本数学书的厚度大约是7厘米。2.生看一看这本书大约有多少张
3、,(大约76张);师:也就是10张纸的厚度大约是1厘米,那么100张这样的纸大约有()厘米;1000张呢?3.学生自己先想一想,再全班交流汇报。全班齐读得出的结论。(三)教学例31.师给每桌(四人一桌)准备一盘花生,让学生估一估一盘花生大约有多少颗。2.分组讨论估计的过程和方法以及估计的结果。一种:先数出一把有多少颗,再抓一抓盘子里一共有几把,就知道道一盘有多少颗了。二种:一颗一颗地数就知道有多少颗了。三种:用自己的小杯子先数出一小杯有多少颗,再看能装几杯,就可以知道有多少颗了。3.比较这几种方法,得出哪种估计方法最快、最好。(四)通过这几道例题的学习,小结
4、:较大数的估计方法。先确定一个数,再看较大数里面大约有几个这样的数,就可以很快估计出这个较大数了。四、课堂活动游戏①师想一个数,让学生猜一猜这个数大约是多少。(给三次机会)②请一学生想出一个数,老师来猜一猜。(给三次机会)③同桌互相猜一猜。(给三次机会)五、课堂作业让学生把到商店调查商品的价格,自己选择有关商品名称再填入表中。然后再说一说。2/2
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