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1、Unit8He'smydad【教学目标】1.能听懂、会说He’s...She’s...句型,并能在实际情境中运用.2.能听懂、会说、认读单词tall,short,clever,beautiful,并在描述他人时合理使用.3.能学说chant,并能自主创编新的chant.4.使学生体会到英语学习的乐趣,积极参与各种学习过程活动.【教学重难点】（一）重点（Points）能听懂、会说本课指令性语言,并能根据指令做出相应的动作.（二）难点(TeachingDifficultPoints)人称代词he和she的正确区分.建议教师多结合本班学生操练语言,利用学生的生活经验,更有利于学生对新知的理解
2、和记忆.【教学准备】教学音频,教学挂图,几张本班女学生小时候的照片,几张动物图片(含孔雀图片).【教学过程】Step1:Warm-upT:Hello,children.Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.T:Let’schant,OK?Ss:OK.师生齐说上节课学的chant,边说边做动作.Step2:Presentation1.教师与学生做游戏:教师找三个男学生到教室前面来,教师闭上眼睛,分别摸一摸三位男学生,并猜出他们都是谁,引导学生学习He’s...的句型.2.教师出示几张本班女学生小时候的照片.先介绍其中一张She’s...,然后请学生模仿教师的语言
3、猜一猜其他照片上的女生是谁,引导学生学习She’s...的句型.最后教师介绍班级里的男生和女生,进行he和she的对比学习.3.教师通过介绍班上高个学生和矮个学生的方式,引导学生学习形容词tall和short.3/34.教师还可以用clever表扬表现好的学生,自然地引出形容词clever的学习,并在以下的教学活动中尽量多使用该词,以激励学生们的学习热情.5.教师出示几张动物图片,通过学生们的讨论和对比,引导学生使用beautiful,如:学生看到漂亮的孔雀,就会说beautiful;看到不漂亮的动物,就会说notbeautiful.这样与学生的生活实际相结合,学生们会很快掌握所学单词
4、.Step3:Practice以下活动教师可视情况灵活安排.活动一:问问答答游戏.教师首先说Who’she?Who’she?He’s...回答中提到的是班上的某位男生.教师请全班学生重复He’s...然后教师继续提问Who’sshe?Who’sshe?被点到的男生站起来选班上的一名女生做回答,如此这样循环的问问答答,使学生在游戏中学会了本单元核心句型,同时也学会了使用.活动二:猜一猜、答一答.首先请同学们都坐好,教师指着两个坐着的时候差不多高的学生问其他学生:Who’stall?Who’sshort?请全班学生猜一猜,待学生们充分表达自我意见后,再请这两名学生站起来,让其他学生判断自己
5、的答案是否正确.活动三:听音辨人.教师蒙住一个学生的眼睛,请另一名学生向他打招呼Hello.这个学生通过声音猜一猜He’s...或She’s...活动四:学说chant.师生共同学说本课chant,一边说一边做动作.教师应鼓励学生创编新chant,并给学生展示的机会,以激发学生们主动参与学习、乐于学习的热情.活动五:角色扮演.学生与同桌或小组内同学合作,表演Listenandsay部分的对话.Step4:Consolidation1.教师出示教学挂图,让学生一边看挂图,一边跟教学音频反复朗读课文当中的Listenandsay部分.朗读的形式可以多样,可以齐读、小组读,也可以领读、分角色
6、朗读.2.引导学生用本班学生的姓名对chant中的人名进行替换,并换用合理的形容词.教师也可鼓励学生使用他们学过的形容词来改编chant,对表现突出的学生应给予表扬.Step5:Evaluation1.情感态度评价教师要充分利用学生之间的监督作用,进行小组评价或同桌评价.姓名注意听讲程度积极发言情况参与课堂活动情况歌谣表演情况学生A3/3学生B学生C学生D2.学习成果评价Look,readandmatch.A．一个个子很小的女孩B．一个很高的男孩C．一个漂亮的女孩D．一个聪明的男孩1.He’stall.2.She’sbeautiful.3.He’sclever..4.She’sshor
7、t.答案:1.B2.C3.D4.A【作业布置】1.完成活动用书中与本课内容有关的练习.2.听录音,跟读本课内容.3.与同学合作表演Listenandsay部分的对话.3/3
