Lesson 10 What is he？_教案1.docx

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1、Lesson10Whatishe?【教学目标】1．知识目标。（1）能听说、认读单词：worker。（2）能听懂、会说句型：Whoishe/she?Whatishe/she?He/Sheis...2．能力目标。（1）能准确模仿本课录音中的内容。（2）能在图片的帮助下或在情景中运用句型“Whoishe/she?Whatishe/she?He/Sheis...”，谈论他人的职业。3．情感态度文化意识学习策略。（1）培养学生的观察和思考能力。引导学生初步形成英语思维意识。（2）培养学生正确的职业观念。【教学重点】。在实际情景中运用句型“Wh

2、oishe/she?Whatishe/she?He/Sheis...”。【教学难点】。掌握本课中表示职业的单词：nurse，worker，doctor，driver，teacher，singer的语义和语用。【教学准备】。教学挂图，单词卡，配套音响，多媒体课件，与职业有关的图片，课本。【教学过程】1．热身活动。”（1）头脑风暴。教师展示之前学习过的物品的图片。询问学生：“Whatisit?”。学生用句型“Itis...”回答教师提出的问题。（2）歌谣热身。教师将之前出现的“Mr，Mrs，Miss，he，she”等称呼编成歌谣，使学生

3、在唱诵歌谣的同时复习已学过的知识。2/22．新知呈现与操练。（1）教师结合课件进行自我介绍，说明自己的职业“Iam...Iamateacher.”然后复习teacher一词。（2）教师出示课本上的人物，提问学生：“Whoishe/she?Whatishe/she?”教授学生两个新句型，并引导学生学习如何回答，然后出示其他职业图片，运用新句型对另外五个职业进行回答操练。（3）教师播放录音，让学生听一听并模仿。然后分小组朗读。3．巩固拓展。认读活动。教师利用多媒体课件或教学挂图依次呈现：nurse，worker，doctor，drive

4、r，teacher，singer这六个单词，五秒钟后单词快速消失，请学生说出刚才出现的单词。学生说出单词后，教师重新呈现刚才显示的单词进行核对。此活动也可以让学生以小组为单位进行。4．总结。教师引导学生梳理本节课的重点词汇和语句，让学生自己总结出本节课的收获。形成对学习成果的自我评价。【作业布置】1．听录音，跟读录音若干遍。2．和同学一起，运用本节课所学的单词和句型谈论一下家人的职业。2/2