Unit 3 My father is a writer._教案5.docx

《Unit 3 My father is a writer._教案5.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、Unit3Myfatherisawriter.Lesson17教学分析内容分析本课通过GaoWei向Kate介绍自己的叔叔，以及报纸报道叔叔的事迹为切入点，自然地进入谈论职业的谈话主题。继续学习如何询问和介绍他人的职业。学情分析对学习如何询问和介绍他人的职业充满兴趣。目标设置教学目标语音知识policeman,policewoman,newspaper,brave.语言技能What’sherjob?She’sapolicewoman.情感态度热爱自己的家人，以他们的职业为自豪。学习策略将新单词带入对话当中，体现学生的创

2、新精神。教学重难点What’sherjob?She’sapolicewoman.教具职业图片，PPT，录音机。教学过程教学过程学生活动预设教师活动预设设计意图时间4/4Step1Preparation/Warmup/Revision(1)师生问好。(2)Lookandsay.根据滚动的职业图片立即反应出英文单词。(3)Freetalk:观看前几课出现的句型，围绕jobs进行问答。(1)师生问好。(2)滚动展示职业图片。(3)Freetalk:展示所学句型，指导学生围绕jobs进行问答。复习旧知，可以把刚刚上课还没有融入

3、英语氛围的同学们快速进入英语学习氛围。5minsStep2Presentation(1)Talkaboutjobs.(2)学习policeman，听录音，回答问题，引出policeman以旧代新，由whatdoeshedo?到What’shisjob?进行提问，学生理解感知并回答He’sapoliceman.(3)倾听描述，理解感知policeman这个职业的形象。(1)Today,let’shaveaclassmeetingtotalkaboutjobs.(2)出示主题图。What’sthis?Today’snews

4、paper.Who’she?He’sGaoWei’suncle.Whatdoeshedo?Let’slisten.(3)Whatdoespolicemanoftendo?Heoftenhelpspeopleinhiswork.Whatdoeshelooklike?Helooksgreatinhisuniform.通过policeman的学习梳理描述policeman这个职业。同样方法教授policewoman。通过老师的指导和他们自己的感受理解，能让学生更好的理解新知。15mins4/4Step3Practice(1)

5、多种方式操练对话。(2)分角色体验表演对话。(3)Guessinggame：根据教师给出的条件，回答：What’shis/herjob?(1)指导学生多种方式操练对话。(2)邀请同学分角色体验表演对话。(3)Guessinggame：教师给出条件，例如：Thisismyaunt.Shelooksbeautiful.SheoftenteacherusEnglishinaschool.What’sherjob?Guessinggame有利于激发学生的兴趣，发动学生的自主学习能力，让他们更积极地参与到教学中来。10minsS

6、tep4Languageuse情境创设：创设开班会的情景，分组谈论家人的职业及自己的职业梦想。情境创设：创设开班会的情景，带领学生分组谈论家人的职业及自己的职业梦想并给与语言支持：Who’sthat?He/Sheismy…Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa/an…根据所给的情境，结合课堂所学句式，进行创新改编对话，有利于培养学生的创新精神。10minsStep5Assessment为赢得胜利的同学或团体鼓掌。教师引导学生在真实的情境中学会说：What’shis/herjob?He/Sheisapoli

7、ceman/policewoman.将一些职业的图片作为评价工具。激励同学个体和团队共同赢得胜利。激励课堂积极分子，以鼓励其他同学参与到课堂中来。3minsStep6HomeworkRecitethedialogue.背诵课文有利于句型和单词的熟练运用。对教学内容进行回顾和拓展，帮助学生巩固所学。2mins4/4板书设计Lesson17Who’she?He’smyuncle.What’sherjob?She’sapolicewoman.教学反思本课要求学社们简单介绍自己的家庭成员以及他们的职业，通过languageus

8、e环节体现出了学生们的理解接受能力和创新能力。不足之处在于应将以前学过的职业名称更多的参与到教学之中。4/4