Unit 2 Tastes_教案1.doc

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1、Unit2Tastes【第一课时】【教学目标】1．开展各种游戏活动，帮助学生学习本单元的核心词汇。2．通过Listenandsay的情景对话，帮助学生学习本单元的核心句型Howisit?3．让学生初步意识到用What和How提问的区别。【教学重难点】1．句型：Howisit?It'ssweet.2．词汇：candy,icecream,lemon,sweet【教学准备】课件、音频【教学过程】I.Pre-taskpreparations1．播放Singasong的录音，让学生欣赏歌曲Appletree。2．教师引入话题，让学生了解今天讨论的是关于食物的话题。出示一个布袋，布袋里放有食

2、物，让学生摸一摸，猜一猜里面有什么。食物可以从学生已知的苹果、橘子到糖果、柠檬，引出本单元的单词candy和lemon。T:Whatisit?S1:It'sanapple/alemon/candy/...II.While-taskprocedures1．利用单词卡片或实物教学新单词，让学生跟读并拼读单词。T:(showtheflashcardforcandy)Whatisit?Ss:It'scandy.T:Candy.C-A-N-D-Y,candy.Ss:Candy.C-A-N-D-Y,candy.提醒学生注意candy是不可数名词，不可以说It'sacandy.T:(showt

3、heflashcardforicecream)Whatisit?3/3Ss:Itisanicecream.T:Anicecream.Ss:Anicecream.提醒学生anicecream仅用来表示甜筒冰淇淋或杯装冰淇淋，如果是盒装冰淇淋，不能说anicecream，而要说icecream。2．词汇巩固。通过Trueorfalse或者Instantmemory等游戏帮助学生巩固新单词的发音和词义。Trueorfalse:T:(showtheflashcardforlemon)Anapple?Ss:(claphands)Alemon.T:(showtheflashcardforle

4、mon)Alemon?Ss:Alemon.Instantmemory:T:(showtheflashcardforlemon)S1/S2:(haveamatchtoseewhosaysthewordfaster)Lemon.3．句型导入。教师出示柠檬或糖果，让学生品尝，通过提问引入新句型Howisit?It'ssweet/sour，让学生跟读新句型，并提醒学生注意两个句型Whatisit?和Howisit?的不同含义。T:Whatisit?Ss:It'salemon./It'scandy.T:Tasteit.Howisit?S1/T:It'ssour./It'ssweet.用脸部

5、表情图片帮助学生理解sweet和sour的词义。出示更多食物的实物或把挂图贴在黑板上，让学生进行小组问答活动，操练Howisit?Itissweet/sour.句型。学生可以在食物图片旁边用图示（如笑脸和哭脸）或单词(sweet/sour)来表示味道。S1:Howisit?S2:It'ssour.4．播放Listenandsay的录音，让学生听并跟读。然后让学生朗读Listenandsay的对话。III.Post-taskactivities1．Lookandtalk:看图说话。发给每个学生一张或两张食物图片。让学生在教室里走动，根据图片和同学自由问答，答对的一方可以获取对方的卡

6、片。S1:(showthepictureofalemon)Look,whatisit?3/3S2:It'salemon.S1:Howisit?S2:It'ssour.S1:Yes.(GivethepicturetoS2)Hereyouare.S2:Thankyou.2．创设派对场景，让学生仿照Listenandsay的对话，利用卡片或者实物进行情景对话。上一个Lookandtalk游戏中出现的主要是新词汇，而在这个游戏中可以将词汇更丰富一些，加上学生已知的单词。如果要使用句子Tasteit，建议用实物让学生有真正的品尝过程；如果出示的是图片，那么学生在交流中可假装品尝一下。S1:

7、Tasteit.Howisit?S2:It'ssour.S1:Whatisit?S2:It'salemon.S1:Yes,it'salemon.【板书设计】Unit2TastesHowisit?It'ssweet.candy,icecream,lemon,sweet,sour3/3