Unit 1 Keeping Healthy Lesson 2_教案1.docx

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1、Unit1KeepingHealthy【第二课时】Lesson2【教学目标】1．学生能够理解课文的内容，并且能够熟练的认读课文。2．掌握新句型What’swrong?I’vegotastomachache.WhatshouldIdo?Youshould/shouldn’t…3．学生能够在实际的生活中，熟练的使用What’swrong?I’vegotastomachache.WhatshouldIdo?Youshould/shouldn’t…来描述问题，并且给出相关的建议。4．学生能够根据图片的内容，熟练的使用关于身体部位疼

2、痛的单词headache,toothache…【教学重难点】1．学生能够掌握新句型，并且在描述问题的同时，学会给别人建议I’vegotastomachache.Youshould/shouldn’t…2．学生能够理解课文的内容，并且能够背诵。3．在学习知识的同时，培养学生关心和爱护他人的意思。【教学设计】本节课学习的重点主要是在询问别人的状态，并且给予相关的建议。同时本节课主要是为了提高同学们的口语能力，因此在教学的过程中穿插了很多的口语交际的活动。使同学们在玩中学习，避免了课堂的枯燥性。【教学过程】一、教学导入“小小医生

3、我来当”的游戏。老师准备一些问题，让学生来给建议。e.g.T:I’mtired.WhatshouldIdo?S:Youshould/shouldn’t…二、新课呈现1．听录音，回答问题。老师在播放A部分的录音之前，给学生提几个问题（1）What’swrongwithFrank?（2）WhatshouldFrankdo?（3）DoesFrankwashhishandsbeforeeating?听完录音后，让学生回答上述的问题。3/32．复习句型—What’swrong?—I’vegot…;—WhatshouldIdo?—Yo

4、ushould/shouldn’t…让学生完成A部分的表格。在完成表格后，和同桌之间练习句型—What’swrong?—I’vegot…;—WhatshouldIdo?—Youshould/shouldn’t…，并邀请2-3组同学上台表演。3．根据问题，给建议。老师呈现B部分的图片，让学生在纸上写出相关的建议Youshould/shouldn’t…邀请几位同学分享他们的建议。4．Roleplay.老师让同学们自行分组，两人一组。一人扮演医生，一人扮演病人。模仿A部分的对话内容，创编一段新的对话内容。并邀请2-3组同学上台表

5、演。三、基础巩固“should&shouldn’t大比拼”游戏。老师将全班同学分成两大组，一组为should组，一组为shouldn’t组。老师将会给出相应的问题，两大组的同学只能分别用should和shouldn’t来给出建议，比一比，看哪组给的建议最多。给获胜的小组小红花的奖励。四、外延拓展每个同学写出对自己健康不利的生活习惯，制作成海报的形式，并贴在自己的课桌上。五、练习作业1．听A部分的录音，熟读课文并背诵。2．用What’swrong?—I’vegot…;—WhatshouldIdo?—Youshould/sho

6、uldn’t…创编一组对话。3．完成C部分的内容，家长签字。六、板书设计3/3【教学反思】3/3