Unit 1 Where Is My Pencil Box_教案4.docx

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1、Unit1whereismypencilbox?【第四课时】教学目标1．学生见面能用Howareyou？进行问候2．学生能用刚学的关于科目的新词进行交流教学重难点学生的交流活动。学法游戏，乐中学准备单词卡片文具教师导学（3分钟左右）教学过程学生活动个性化修改Step1：Warmer—upT:Hello，boysandgirls！Goodmorning，class！Nicetoseeyouagain！Ss：Goodmorning，MissZhang，nicetoseeyou，too.T：Howareyou？SS：Fine，thankyou.And

2、you？T：I’mfine，too.Thankyou.1．师生相互交流。2．学生复习旧知，为本课时做准备。3．学生复习儿歌。4．学生分角色朗读对话。　新课呈现（15分钟左右）Step2：Presentation1．教师用现有的教科书，请同学们猜是什么书：“Whatbooks?”帮助学生理解句子的意思；2．教师告诉学生今天为大家准备了很多新书，启发学生表态“Wehavesomanybooks.”3．教师教读句子1．接触thereis句型并理解和区分。2．学生操练句型，并反馈完成情况。3．学生理解两个句型的用法区别。4．　2/24．请学生听第1部分

3、的录音，学生跟读。教师纠正学生不正确的发音。学生完成连线，并反馈完成情况。5．分小组或男女声读一读句子。同伴助学（10分钟左右）Step3：Practice1．游戏：问答接力2．游戏：角色扮演3．完成本单元的配套练习1．学生在游戏活动中练习听音和表达的能力。2．学生完成练习，并反馈完成情况。　展示评学（7分钟左右）1．教师播放课文第2部分listenandlearn的录音：2．请学生跟读，并自由朗读。1．学生听录音，跟读。2．鼓励学生在不看书的情况下，分角色背诵。　提升延学（5分钟左右）Step6：Homework1．回家听课文，读对话2．和小

4、伙伴之间玩“猜猜书”的游戏1．教师评价，学生互评。2．学生进行相关练习。　板书设计blackboardfanmapschoolbaglight.教学反思学生回答问题准确并且积极！我的疑惑　2/2