Unit 1 Where Is My Pencil Box_教案6.docx

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1、Unit1whereismypencilbox?【第六课时】教学目标1．学生能听指读sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，twenty等，并能认得它们的拼写形式。2．能独立完成第六页练习4的听力练习。教学重难点字母组合teen和ty的发音学法游戏，乐中学准备单词卡片文具教师导学（3分钟左右）教学过程学生活动个性化修改Step1：Warming—upT:Hello，boysandgirls！Goodmorning，class！Nicetoseeyouagain！Ss：Goodmorning，MissZhang，ni

2、cetoseeyou，too.T：Howareyou？SS：Fine，thankyou.Andyou？T：I’mfine，too.Thankyou.Step1：Warmer—upT:Hello，boysandgirls！Goodmorning，class！Nicetoseeyouagain！Ss：Goodmorning，MissLuo，nicetoseeyou，too.T：Howareyou？SS：Fine，thankyou.Andyou？1．师生相互交流。2．学生唱歌曲。3．学生在唱歌曲和活动中复习旧知，引出新知。　3/3T：I’mfine，t

3、oo.Thankyou.新课呈现（15分钟左右）Step2：Presentation1．（老师拿出20张卡片，让学生帮着数）T:HowmanycardsdoIhave？Ss：One，two…six，…fifteen板书5-15的英文，学生数到16就数不下去了，可后面还有几本，告诉学生怎么办？然后让学生比较3和13，4和14，5和15的单词拼写形式的变化及发音的变化，导入今天的要教的新内容，16，17，18，19，等。2．然后依次教读以下单词sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，1．以两人或小组的形式讨论并发现不同

4、点。2．生生交流练习，全班展示。　同伴助学（10分钟左右）1．一个一个单词的练习，以横排竖排，小组，多人和一各人的形式进行练习，同时加上每个单词的拼写形式。在练习的过程中给以加星的形式来记录他们各组的成绩。2．听读活动五的儿歌，练习howmany的句型。3独立完成第六页练习四。全对者加星。1．学生学会用所学词汇来创新。2．学生完成练习，并反馈完成情况。　展示评学（7分钟左右）请学生完成本单元的配套练习。学生完成练习，并反馈完成情况。　提升延学（5分钟左右）Step4：Homework1．听读第3页5遍。1．教师评价，学生互评。　3/32．按正确的

5、书写格式抄写字母Oo-Tt，每个一排。2．学生进行相关练习。板书设计wherearethey?”“theyare…...”。我的收获学生表现非常积极！我的疑惑　3/3