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时间:2020-02-26
《Unit 5 Animals in danger_教案2.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit5Animalsindanger【第二课时】【教学目标】通过Readastory的故事阅读,帮助学生进一步理解一般过去时的用法。【教学重难点】1.词汇:way,die,learn,send,takecareof,goforawalk,driveaway2.语法:oneday,threeyearslater等时间状语的用法。【教学准备】课件、音频【教学过程】I.Pre-taskpreparations1.借助多媒体或挂图出示一组物品的前后数量对比,请学生用Therewere…,butnowt
2、hereare…进行陈述。Inthefridge,therewerebutnowthereare...YesterdayTodayoranges105apples128eggs1510(bottlesof)milk42…S1:Thereweretenorangesinthefridgeyesterday,buttodaythereareonlyfiveoranges.S2:Thereweretwelveapplesinthefridgeyesterday,butthereareeightapple
3、stoday.2.请学生谈谈某些濒临灭绝的动物的情况。S1:TheSouthChinatigersareindanger.ThereweremanySouthChinatigersbefore,butnowthereareonlyaboutthirtyinthewild.2/2II.While-taskprocedures1.顺着上面最后一个学生的话,引出本课时的话题和内容。T:Theanimalsyoumentionedareindangernow.Areanimalsourfriends?S1
4、:Yes,theyare.T:Doyouwanttoprotecttheseanimals?S2:Yes,wedo.T:Howcanweprotecttheseanimals?Whatcanwedo?Nowdiscusswithyourclassmates.学生自由讨论在保护动物方面能做些什么。然后进行全班交流。S1:Wemustn'tfeedtheanimalsinthezoo.S2:Peopleshouldn'tcatchthebluewhales.…2.请学生读Readastory的故事,并
5、划出Joy和Elsa互相为对方做了些什么。根据故事情节提问,请学生根据划出的内容回答,教师在黑板上写下关键词。T:WhatdidJoydotohelpElsa?S1:ShetookcareofElsa.III.Post-taskactivities1.请学生和同桌一起看挂图,根据黑板上的关键词复述故事。2.让学生分组思考故事的意义,分享类似的反映人与动物之间友好相处的故事。Whatdoyoulearnfromthestory?(Possibleanswers:Menandanimalscanliv
6、ehappilytogether.Menandanimalscanhelpeachother.)【板书设计】Unit5Animalsindangerway,die,learn,send,takecareof,goforawalk,driveawayoneday,threeyearslater…2/2
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