Unit 5 Animals in danger_教案2.doc

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1、Unit5Animalsindanger【第二课时】【教学目标】通过Readastory的故事阅读，帮助学生进一步理解一般过去时的用法。【教学重难点】1．词汇：way,die,learn,send,takecareof,goforawalk,driveaway2．语法：oneday,threeyearslater等时间状语的用法。【教学准备】课件、音频【教学过程】I.Pre-taskpreparations1．借助多媒体或挂图出示一组物品的前后数量对比，请学生用Therewere…,butnowt

2、hereare…进行陈述。Inthefridge,therewerebutnowthereare...YesterdayTodayoranges105apples128eggs1510(bottlesof)milk42…S1:Thereweretenorangesinthefridgeyesterday,buttodaythereareonlyfiveoranges.S2:Thereweretwelveapplesinthefridgeyesterday,butthereareeightapple

3、stoday.2．请学生谈谈某些濒临灭绝的动物的情况。S1:TheSouthChinatigersareindanger.ThereweremanySouthChinatigersbefore,butnowthereareonlyaboutthirtyinthewild.2/2II.While-taskprocedures1．顺着上面最后一个学生的话，引出本课时的话题和内容。T:Theanimalsyoumentionedareindangernow.Areanimalsourfriends?S1

4、:Yes,theyare.T:Doyouwanttoprotecttheseanimals?S2:Yes,wedo.T:Howcanweprotecttheseanimals?Whatcanwedo?Nowdiscusswithyourclassmates.学生自由讨论在保护动物方面能做些什么。然后进行全班交流。S1:Wemustn'tfeedtheanimalsinthezoo.S2:Peopleshouldn'tcatchthebluewhales.…2．请学生读Readastory的故事，并

5、划出Joy和Elsa互相为对方做了些什么。根据故事情节提问，请学生根据划出的内容回答，教师在黑板上写下关键词。T:WhatdidJoydotohelpElsa?S1:ShetookcareofElsa.III.Post-taskactivities1．请学生和同桌一起看挂图，根据黑板上的关键词复述故事。2．让学生分组思考故事的意义，分享类似的反映人与动物之间友好相处的故事。Whatdoyoulearnfromthestory?(Possibleanswers:Menandanimalscanliv

6、ehappilytogether.Menandanimalscanhelpeachother.)【板书设计】Unit5Animalsindangerway,die,learn,send,takecareof,goforawalk,driveawayoneday,threeyearslater…2/2