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时间:2020-02-26
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1、Lesson9教学目标1.能够运用“Wheredidyougo…?”提问和回答出行目的地,并能够使用“Iflew/drove/tookthetrainto…”进行回答,并能够在情境中正确使用。2.能够听、说、读、写“see、Monday、hotel、angry”4个单词,认读、理解“flewtoHangzhou、drovetoXiangshan、tookthetraintoTianjin”等短语,并能在交际活动中运用。3.能够正确理解课文对话,获取课文中的相关信息,正确朗读课文。教学重难点教学重点:1.功能句型:“Wheredi
2、dyougo…?”“Iflew/drove/tookthetrainto…”“Howdidyougoto…?”“Iwentto…by….”2.能够听说读写以下单词:see,Monday,hotel,angry3.认读单词及短语:flewtoHangzhou,drovetoXiangshan,andtookthetraintoTianjin.教学难点:1.出行方式的两种表达方式,如:“Iflewto…/Iwentto…byair.2.Let’sdo活动中两种时态的对比。教具准备单词图卡、教学课件教学过程IListenandsay1
3、.导入(1)师生问候后展开自由对话。Whatdayistoday?Whatdaywasyesterday?Whatdidyoudoyesterday?(2)教师与一名同学做对话示范。T:Whatdidyoudolastweekend?S:Iwentto….T:Whendidyougothere?S:Iwentthereat/on….4/4T:Didyou…?S:Yes,Ido./No,Idon’t.(3)找几组同学做上述对话。2.学习对话(1)教师使用课件呈现四幅对话中的图片。T:Pleaselookatthesefourpic
4、tures.Whatdidyoufind?Whatdidtheydo?Aretheyhappyallthetime?Why?教师引导学生对图片进行观察,让学生在小组中讨论,对对话中人物情绪变化原因进行预测。(2)初听对话,对自己的预测进行检测。教师呈现两个问题:DidGuoguoseeMikeatschoolonMonday?”“Wheredidtheygo?”(3)再听对话,这次教师再度引导学生关注主人公的表情变化:T:Doyouthinktheyarehappyallthetime?Ss:No.T:Why?Let’slist
5、enitagain.(4)解决上述问题后,教师引导学生打开书,独立阅读对话,并回答两个问题。Whydidtheymisstheflight?WhatdidMikeandhisparentsdoaftertheymisstheflight?(5)听录音模仿跟读。(6)角色扮演。(7)学生再次在教师的带领下朗读课文,边朗读边圈出对话中表示动词过去式的单词。IIListen,lookandlearn1.语句学习(1)教师首先请同学们关注三张图片。(2)熟悉动词原型及其过去式:fly–flew,drive-drove,take-took
6、(3)T:Wherecanweflyto?S:Wecanflyto….2.巩固练习(1)就本部分课本中提供的三幅图进行对话练习。(2)找几组进行展示明确答案。4/4(3)学生进行对话练习。IIIListenwriteandmatch1.观察4种交通工具,听录音第一遍。1.听第二遍,将地名与到达该地所乘坐的交通工具连线。2.听第三遍进行检查。组内交流并改错。IVLet’sdo1.师生共同阅读,看看如何完成该活动。2.小组讨论,明确活动。3.教师引导学生关注时态---一般现在时。4.找几名同学向全班汇报,同学反馈调查结果是否正确,进
7、行生生互动评价。VHomework1.朗读对话3遍,理解对话含义。2.抄写文中的重点单词、短语、句子。3.与同伴练习用功能句问答。板书设计U3HowdidyougotoHangzhou?L9take---tookmiss---missedfly---flewdrive---droveWheredidyougolastweekend?WeflewtoHangzhou.评价内容:1.学生是否理解对话内容。2.学生是否能够正确朗读对话,并体会故事中人物的思想感情。3.学生是否能够运用主要句型进行造句。4.学生的口语表达能力。评价方式:
8、1.回答问题;2.跟读对话并分角色朗读对话;3.根据听力内容,填空并连线。4.运用重点句型造句。5.采访活动。评价量规:4/4评价活动评价方法评价标准回答问题根据插图或文本回答问题。一级:能理解内容,能准确地回答问题;二级:对大概内容有所了解,能说出关键词。读对
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