第三单元教案.doc

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1、9．泉城（第一课时）教学目标：1.学会本课10个生字，理解生字组成的词语。2.正确、流利地朗读课文，初步感受泉城特有的自然景观。教学重点：正确、流利地朗读课文，初步感受泉城特有的自然景观。教学过程：一．导入新课由济南泉水图片引入课文。二．学生字1.初读课文，在文中标出由生字组成的词语。2.小组成员轮读含有生字的词语，互相正音。3.默写生字词，推磨批阅并订正。三．知内容1.自由朗读课文，认真思考：课文介绍了泉城的哪些最具特色的泉水呢？试着概括一下。2.组内轮转读课文，注意正音。交流上面的问题。3.展示质疑。四．品名泉1．读第一自然段，将文中描

2、述泉的四个分句用“﹏﹏﹏﹏”画出，读读那些打比方的句子，想想泉水的种种形态和声音。2．组内交流各自的阅读感受。例：读着“”，我仿佛看到了，听到了。3.展示质疑。读出这些泉不同的形态和声音。五．课堂练习1.火眼金睛。昼（zhòuzòu）夜济（jìjǐ）南拎（līnlīng）起来晶莹剔（tītì）透2.读了本文第一自然段,你想用哪些词语来形容泉城?第三单元教案第13页共13页9．泉城（第二课时）教学目标：1.有感情地朗读课文2～5自然段。2.感受泉城的泉多、水美，体会作者发自内心的赞美和热爱。教学重点：感受泉城的泉多、水美，体会作者发自内心的赞

3、美和热爱。教学过程：一．复习检查1．听写词语2．检查第一段的背诵情况。二．走近名泉1.认真朗读2～5自然段，思考：①文中对哪些名泉赋予重彩浓墨？哪些词句最能突出这些名泉的独特之美呢？用心朗读，圈画出相关词句。②读了这些词语，你能想象出名泉是何形态？又听到了怎样的喷泉声？③用你的朗读表现名泉的美。2．每小组选择一个名泉作重点研究，交流以上问题，看谁读得有感情。3.展示质疑。三．记住名泉1.再读2—5自然段，试着背诵你喜欢的段落。2.小组内展示朗读、背诵，交流快速记忆的方法。组员互相点评、补充。3.展示质疑。四．试当导游1.自选一处名泉，感情朗

4、读。2．组内分工合作，一名同学当导游；其他成员为游客，共同完成一个名泉的游览活动。3．全班展示导游过程。五．课堂练习请为泉城设计一句广告词，吸引海内外游客。第三单元教案第13页共13页10．九寨沟（第一课时）教学目标：⒈读准本课生字、词语，理解由生字组成的词语。⒉正确、流利地朗读课文，感知课文大意。教学重点：正确、流利地朗读课文，感知课文大意。教学过程：一．导入新课二．读准字音，认清字形。⒈自学课后生字，读准字音，记住字形。⒉小组成员轮流读下面的词语，注意读准带点字的音。敏捷恰似继续窜出来色彩斑斓蔚为壮观憨态可掬若无其事异兽珍禽⒊小组齐读以

5、上词语，组内交流田字格中自己认为易写错的字及记住的方法。⒋展示质疑。三．读通课文，理解词语。⒈根据下面学习要求自学。①自由朗读课文，要求正确；②理解下列词语的意思，并给难以理解的词语做上记号。若无其事蔚为壮观憨态可掬色彩斑斓异兽珍禽⒉组内交流，找出仍不理解的词语。⒊全班交流并解决难以理解的词语。四．熟读课文，整体感知。⒈组内分自然段轮流读课文并思考:课文从哪几个方面介绍了九寨沟？概括每个自然段的主要意思。⒉展示质疑。五．课堂练习听写词语，组内互阅后订正。第三单元教案第13页共13页10．九寨沟（第二课时）教学目标：⒈有感情地朗读课文，背诵第

6、三自然段。⒉借助语言文字品味九寨沟自然风光的美，感悟九寨沟的神奇。教学重点：背诵第三自然段。借助语言文字品味九寨沟自然风光的美，教学难点：借助语言文字品味九寨沟自然风光的美，感悟九寨沟的神奇。教学过程：一．复习检查二．读九寨，感悟美⒈美美地朗读描写九寨沟原始自然风光的自然段，圈画出你觉得最美的句子，并多读几遍。⒉小组合作：①读一读自己感觉最美的句子，说一说美在哪里？静静地闭眼想象一下，你的眼前仿佛浮现出了怎样的画面？②练习朗读，用自己动情的朗读让其他人感悟到九寨沟的美。③尝试背诵第三自然段。⒊展示交流。三．赞九寨，品味美⒈再读课文第三自然段

7、，尝试为课文第49页插图配以解说词，并为美丽的九寨沟风景设计广告语。⒉小组合作：小组内练习说解说词，将认为最精彩的一个广告语写上小黑板。⒊小组推荐代表全班展示。四．课堂练习⒈从第三自然段中摘录几个最能让你感受到九寨沟美的词：⒉从课外积累中找几个四字词语描写九寨沟的美景：第三单元教案第13页共13页10．九寨沟（第三课时）教学目标：⒈有感情地朗读课文，并尝试背诵第四、五自然段。⒉感受九寨沟野生动物的活泼可爱，萌生热爱大自然、保护野生动物的念头。教学重点：感受九寨沟野生动物的活泼可爱，萌生热爱大自然、保护野生动物的念头。教学过程：一．了解珍稀动

8、物⒈自由朗读课文第四自然段，思考：这个自然段介绍了哪几种动物？⒉小组合作：①说一说：写了哪几种动物；②读一读：选择描写自己最喜欢的动物的句子读一读，并给最能体现这种动物特点的词语