知识助我成长.doc

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1、《知识助我成长》教学设计荆州市文星中学万亚兰[引子]今年湖北省教育厅在全省范围内开展了“课内比教学，课外访万家”的活动。我校在课堂改革上也积极采取了一系列措施，帮助老师提高教学能力。比如跨学科听课、组内集备编写导学案、听评课、办校报提供相互学习的舞台等形式。这次课改要求一节课大致分成三个板块：学生自主学习活动探究；教师解惑、引导和拓展；学生当堂检测。以下是我对《知识助我成长》这节课的教学设计及反思。[教学设计]一、教学目标（一）情感态度价值观目标：1、培养学生珍惜受教育机会、履行受教育义务的意识和决心。2、帮助学生树立终身学习观，培养学生学习的态度。3、引导学生认同自觉履行受教育的义务

2、。4、使学生认识到，接受教育既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利；既是道德责任也是法律义务。（二）能力目标：提高学生依法维护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。（三）知识目标：懂得教育的含义，教育的作用，受教育的含义，义务教育的地位、含义和特点。二、教学重难点：1、教育的作用。2、初步具备对有关是否合乎教育法的判断能力。三、教学过程：导入：同学们，我想问大家一个问题：冥冥之中，是什么主宰着我们的命运？（学生答）师：著名导演张艺谋就回答了这个问题：“无论是名扬全球的科学家，艺术家，或是一个普通百姓，都是知识改变了他们一生的命运。”今天我们就一起来学习知识对我们人成长

3、的意义。（板书第六课终身受益的权利――知识助我成长）活动一：（续写故事）先来一起学习一下P58-59笛福和阿韦龙的例子。（学生读）下面结合笛福的信和“阿韦龙野人”的故事，设想一下笛福的子女受到教育和不受教育的结果。他们会成为什么样的人？过什么样的生活？（学生分组写，点学生来答。）【设计意图】：通过这个活动，让学生在续写故事的同时感受一下教育给人带来的作用。学生答略师：前面同学们对故事进行了续写，都认为受了教育和不受教育的差别很大，也就是说教育为人的幸福生活奠基！（板书）那么教育对人的意义是什么呢？分组讨论（板书教育的作用）学生自己看书回答：对一个人的成长，教育起着至关重要的作用。一方面

4、，教育是每个人生活的准备。另一方面，它又唤起人的潜能，开辟人性发展的道路。教师引导：刚才大家所说的总结起来就是教育对个人成长方面的，那么教育只对个人有关吗？学生继续读书找答案回答教育对民族、国家来说，教育成就未来。说一说：举例说明教育对个人、民族、国家的意义。（加深学生对教育意义的理解。）教师延伸：个人与国家、民族的关系是怎样的呢？学生答因此，个人的成长还与国家、民族的未来紧密相关。有这么一句话：“再穷不能穷教育”。这也是每个国家都把教育放在首位的原因。教师引导：还有什么作用呢？比方说我们的文化是如何延续的？学生思考看书回答教师总结：教育对人类文化，对个人，对民族国家的作用并板书。刚刚

5、我们讨论了教育的意义，那么什么是教育呢？（学生找答案）（板书教育的涵义）（强调目的，手段）活动二：P58学习白芳礼老人的事迹，读完后学生谈感悟。【设计意图】：再次强调教育的作用，并过渡到第二目“我们享有受教育权利。”（通过事迹我们还发现，很多孩子都读不起书，读不起书就不能上学了吗？我们一起来看一看P60面的案例。）活动三：学生阅读P60案例，回答问题：1、你能体会小余当时的心情吗？2、王老师倾其全力维护了小余的什么权利？学生思考回答，老师板书（我们享有受教育的权利）提出问题：什么是受教育权？学生答活动四：读相关链接，了解到世界各国都对受教育权相当重视。提出问题，什么是义务教育？学生答。

6、老师强调“二个必须”。那么我国的义务教育是怎样规定的呢？引导学生学习相关链接关于《中华人民共和国义务教育法》的内容。活动五：P61小丽的案例。前面我们强调了少年必须接受九年义务教育，也知道了相关的法律依据，那么我们一起来看下P61页小丽的案例。提出问题：孩子上不上学只是个人私事吗？谈谈你的看法。学生答，老师强调具有强制性，否则将受法律制裁。活动六：P61小淘的案例。前面我们学的案例小丽是受到了来自家庭的侵害，那么下面这个案例中小淘自己不愿意上学违反了义务教育法吗？学生学习P61小淘的案例。提出问题：1、处罚小淘的家长有什么法律依据？2、强制小淘接受义务教育，对他本人及家庭、对国家有什么

7、好处？学生答。提出问题：如何理解“义务教育”中的“义务”两个字？学生找答案，（教师板书义务教育的涵义、特征）学生答三性，老师强调强制性。[课堂小结]：引导学生对整节课的知识点进行回顾并阅读相关知识点。【意图】：本框的概念性知识点较多，再读一遍有利于学生对知识点的识记。[当堂检测]二种题型，一是选择题，二一则材料分析题。选择题以学生问答，小组竞赛的形式展开。材料分析题是针对本框知识与现实意义结合的材料“两免一补”政策，问题：1、上述材料说明了什么