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时间：2020-01-23
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1、斑羚飞渡沈石溪罗田县义水学校-----王志勇中心问题：1、本文讲述了一个什么故事？请用自己的话简述这个故事。一、初读——概述情节速读课文，自主学习并思考：方法提示：（1）“六要素”综合法。即时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。可以表达为：主要人物在什么时间什么情形下做（或说）什么事（或话），最终结果怎样；当然，在答题时要视具体情况来确定，有时要素可以有所取舍。（2）问题法。可以按照“为什么飞渡”、“怎样飞渡”、“结果怎样”三个问题概括情节并准备汇报。二、品读——赏析人物跳读课文，自主学习并思考：中心问题：1、镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了它的哪些
2、表现？2、找出文中描写镰刀头羊的三次叫声的句子并朗读，说说这三次叫声有什么不同。3、这是一只怎样的头羊？请概括镰刀头羊的形象。方法提示：（1）找出描写镰刀头羊的相关段落，从描写的角度体会文中镰刀头羊的表现。（2）联系其它斑羚的举动表现，以及发出叫声的情境揣摩三次叫声的不同。（3）用成语或短句概括镰刀头羊的形象。三、研读——把握主题中心问题：从这群斑羚身上，我们看到羚羊具有什么样的精神？作者写作本文的目的是什么？方法提示：抓住羚羊身上体现的某些可贵的品质或精神来总结。再读课文，自主学习并思考：归纳本文的主旨：本文记叙了斑羚飞渡悬崖保存种群的壮举，歌颂了老斑羚为了拯
3、救种群的无私奉献精神，赞扬镰刀头羊临危不惧、舍己为人的可贵精神。学习本文后你感受最深的是什么？你从中获得了怎样的启示？体验反思：
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