人与自然不和谐之音的教学设计.doc

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1、课题：人与大自然的不和谐之音 ◆内容标准◆2.1 知道我国的人口、资源、环境等状况，了解计划生育、保护环境、合理利用资源的政策，形成可持续发展意识。◆教学目标◆【情感、态度、价值观】树立正确的资源环境意识和对自然环境的忧患意识，以保护环境为荣，以破坏环境为耻，树立人与自然和谐共处的人生价值观，有意识的控制人对自然的破坏能力。【能  力】能从自身做起珍爱和保护大自然的一切生命，提高爱护自然，保护环境的能力【知  识】知道自然物种在减少及原因，认识自然景观遭到人为破坏的情况。懂得环境状况不容乐观，保护环境是我们的责任。【教学重点】理解自然物种在减少和自然景观遭到人为破坏及其原因。【

2、教学难点】懂得环境状况不容乐观。◆    教学活动◆环节一：创设情景、新课导入   上课，师生问好。师说：小小的课堂，就是我们展示才艺的舞台，本堂课，看谁回答最优秀、表现最突出。下面倾听来自我市的报道。 [据莱芜日报记者：李玉亮  4月16日报道]4月15日下午，省委常委、副省长孙伟来我市调研工作，并考察雪野旅游区开发建设情况。他强调，要充分发挥旅游区山水资源优势，创新新型业态，凸显自身特色，加快提升文化内涵，努力将旅游区打造成为全市科学发展的新增长极，推动经济转型升级。我校为了宣传环保知识，打造自然、和谐、优美的雪野旅游度假区，播放了一段资料。我们观看后感受很深。播放影片《砍

3、伐森林》：师问：大家谈，欣赏完影片,你现在想和大家说什么？生答：（略）教师点拨总结：茂密的原始森林、珍奇的树木、依然自得的动物王国……人与生物构成了一个共存共荣、相依为命的生态大系统，然而由于人类的破坏，森林被砍伐、动物被吓跑，对目前大自然面临的威胁你知道多少？知道这些知识对我们建设雪野旅游度假区有什么好的建议？为了解释这些问题，我校三年级四班派出了“环保万里行”记者团对我国的环境状况进行了调查，请观看他们的调查，题目是-----环节二：合作探究、讲解新课出示课题：人与大自然的不和谐之音请我们一起跟随“环保万里行”记者团，首先倾听来自“今日报道”栏目组的报道。第一栏目《今日报道

4、》小记者们发来的是他们在西北地区拍来的一段录像，羚羊奋不顾身的惨烈场景,触目惊心。你想说什么？播放影片《羚羊飞渡》：学生回答：（略）对戕害野生动植物的行为充满痛恨之情，对野生动植物生命的失去充满怜惜之情。在人类的枪口下，每天又有多少生物在灭绝或者濒临灭绝呢？请看来自新华社的统计报道。 师问：看过这些画面与数据，你能总结出物种减少的原因有哪些？物种的减少会给人类带来哪些危害？学生回答：（略）教师点拨总结：原因①不可抗拒的自然灾害因素；②主要是人类对野生动植物资源的掠夺式开发和利用。危害：①破坏大自然的生态平衡；②危及人类自身。师问：请你为雪野旅游度假区的物种保护发出怎样的倡议？学

5、生回答：善待生灵，保护自然界的生命﹗          保护生物，就是保护人类自己﹗下面请我们继续倾听来自“环保万里行”记者团“热点追踪”栏目组的报道。第二栏目《热点追踪》中国有句古话：“靠山吃山，靠水吃水”，靠自然景观发展旅游经济，请看来自张家界的有关报道。  学生阅读背景材料、观察图片。教师把学生分成观点相互对立的两方：正方“人造环境促进生态旅游”和反方“人造环境破坏生态旅游”。辩论程序：正方一辩（陈词）-----反方一辩（陈词）------正方二辩（攻辩）-----反方二辩（攻辩）----正方三辩（攻辩）-----反方三辩（攻辩）----自由辩论----观众发言----正

6、方四辩（总结陈词）-----反方四辩（总结陈词）学生在两种观点的激烈碰撞中辩曲直、明是非。论战完毕，教师作点评。并适当拓展讲解。①生态旅游本应以组织游客认识、欣赏、保护大自然为宗旨，不应是“旅游到哪里，污染与破坏就带到哪里”。②被列入世界遗产名录的项目，必须符合两个标准：真实性和完整性，也就是要最大可能地保持遗产项目的原貌。生态旅游资源“杀鸡取卵、竭泽而渔”的方法，片面追求高速度、高效益，造成旅游越发展，环境污染越重的状况，以牺牲生态、破坏资源为代价发展旅游经济，无异于饮鸩止渴。并不符合人类社会发展总目标，因此尊重和保护生态旅游资源和环境，不断改进环境质量，促进人类和环境和谐共

7、处是生态旅游发展的根本目的。师问：请你为雪野旅游度假区的自然景观发出怎样的倡议？学生回答：珍爱文化遗产，恢复自然景观拒绝人类的践踏，保护景观原貌下面请我们继续跟随“环保万里行”记者团去看看“今日说法”栏目组的报道。第三栏目《今日说法》记者们发来的是他们在西部地区拍来的一段录像，你想对那里的人们说什么？播放影片《破坏环境》：学生回答：（略）师问：你还知道人类环境的哪些严峻形势？学生回答：大气污染、水资源污染短缺、森林面积锐减、土地沙漠化、物种减少等等。师生进一步探讨：⑴什么是环境与环境问题？⑵