非洲歌舞音乐教案.doc

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1、《非洲歌舞音乐》教案钟祥市实验中学魏妮琴教学年级高中一年级教学课时一课时教学目标1、了解非洲音乐中丰富多彩的鼓乐和歌舞，以积极的态度参与音乐实践活动，开阔音乐的视野。2、体验非洲音乐中复杂多变的节奏特点，感受非洲民间音乐的风格特征及其丰富的艺术表现力。教学重点体验非洲音乐中复杂多变的节奏教学难点了解、掌握非洲民间音乐的风格特征。教具准备多媒体课件、鼓等。教学过程一、课前导入1、师：播放跳街舞片断。2、（师）提问：同学们刚才在大屏幕上看到的是什么表演？（生）街舞。（师）班上谁会跳街舞？请同学们推荐一位进行表演。（师）对跳街舞的同学予以肯定。（鼓掌）街舞又

2、称hip-hop舞，由于它无固定的条条框框，舞者可根据音乐节奏自由创编自己的动作，是一种本能体现。最能张扬显示自己的个性，深得全世界青少年喜爱。街舞成型于美国，但追根溯源却要推到遥远的非洲大陆。今天就让我们一起来领略非洲歌舞音乐的魅力吧（幻灯片展示课题）。3二、导入新课（一）了解非洲地理人情。1、请学生谈谈自己心中的非洲。2、（师）播放幻灯片，讲解非洲图片、地理位置等知识。广袤而神秘的非洲原野，赤脚奔跑狩猎的非洲黑人，给予我们无限的遐想空间。我们欣赏的非洲音乐主要是指撒哈拉沙漠以南的非洲黑人音乐。下面就从两段乐曲中具体感受非洲音乐的特点吧。（二）欣赏《

3、鼓舞》和《男孩之舞》（片断）。1、师：简介两曲的内容，提问：A；两曲主要运用了什么了乐器表现了什么情绪？B：除了鼓声外，还听到了些什么声音？C；两曲有何区别？（生）答：A主要乐器为鼓，情绪热烈激动，震撼人心。B还听见了歌唱声、叫喊声等。C后曲比前曲鼓点更多线条，多层次和多声部。（师）大家回答很正确，鼓在非洲人民生活中的重要地位是任何其它乐器都无法比拟的。（展示幻灯片）它有数百种鼓型，大的如水缸，小则如茶杯，持鼓方式可夹于两腿间、腋下或挂于颈上等。除此之外，马林巴也是非洲代表性乐器之一。2、（师）问：哪一个音乐要素在发挥主要作用呢？（生）节奏。（师）对非

4、洲音乐中节奏非常突出鼓是非洲人亲密的伙伴，他们常用丰富多变的鼓声表达各种不同的情感。快乐、激动或悲伤等，下面就请同学们运用非洲常用节奏型来作以下练习：（展示幻灯片）（1）××｜××××｜××·××·‖（2）×××｜××××××××｜××·××·‖（3）×××｜××××××｜××××·‖（4）×××××｜××××××｜×·××·×‖要求：①速度要一致，整齐热烈的。②3练习方式：A：逐人连续练习（一人演奏一条后，另一个人不间断地接着演奏另一条）。B:几人重叠练习（二、三个人同时演奏不同节奏，形成多声部节奏）。（生）分组练习（师）请几位代表用鼓演奏一次。3、

5、师：对学生练习情况作出评价：肯定优点，指出不足。4、师生共同总结非洲歌舞音乐的风格特征。（展示幻灯片）（三）学习模仿非洲人的舞蹈。（师）乐曲总是和歌舞紧密联系在一起，做完了节奏练习，我们再欣赏模仿下极具特色的非洲舞蹈，融入非洲大地去尽情狂欢吧！1、师先教些基本舞步，让学生模仿。2、欣赏非洲舞蹈片断，师选部分学生上台模仿动作，分发面具，其余学生击打节奏，胆大者可加几声喊叫。拓展与探究请学生课后思考非洲音乐对我们现实生活有什么影响。3