给学生一个心灵支撑.doc

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给学生一个心灵支撑通州区庆丰小学邱永康小雯是我的学生，她乖巧，有上进心，但虚荣心较强。我班每周出一期《笋芽儿》班级周报，刊登学生的作文。同学们都特别期待自己的作文能见报，并当做一种荣耀。小雯的作文水平一般，虽很想发表，但始终未能如愿。那回，我意外发现她的一篇作文构思精妙，语句清新优美，情节曲折生动。我有些怀疑，就把她叫到身边，有意识地问她：“你的这篇作文写得真好，你是怎么写出这么好的作文来的？”我希望她能如实告诉我是抄袭过来的。只见她的脸蛋微微泛红，露出害羞的神情，说：“这是我亲身经历的事情。”“噢，真好，作文就应该说真话、写真事、诉真情。”为了保护她的自尊心，我没有当面揭穿或指责她。我知道，她特别希望老师能帮她发表一篇作文。于是，我特意把她的作文刊登到《笋芽儿》周报上，在全班学生面前表扬了她，并读了她的作文。在我读作文的时候，好多同学都用怀疑的眼光看着她。或许她有些心虚，时而低着头，露出不自然的笑。一连几周，双休日布置的命题小作文她都写得很好。我知道，这又是她抄袭至少是借鉴之作。我虽没有发表她的作文，但照样及时表扬她的作文进步大。那段时间，我发现她的变化挺大的，特别期待作文课，作文课特别认真。但我也有些担心：这样会不会滋长她的虚荣心，也给班级其他同学带来负面影响。于是，我决定适当泼泼她的冷水。刚巧，那天学校停水，食堂里改吃了蛋糕、面包，我就布置几个作文写得好的学生包括她，以《特别的午餐》为题，写一篇作文。我想：以往都是命题或半命题作文，她就有了抄袭的时间和空间，这回可是检验她水平的时候了。然而结果却大大出乎我的意料。她写的作文语言生动有趣，细节刻画传神，我修改后，还在《小主人报》发表了。或许是“好学生是夸出来的”的缘故，以后，她更加活泼自信，像变了一个人似的，学习成绩的确有了很大提高。其实，每个孩子都渴望别人的欣赏，哪怕是一句简单的赞美之词。而当他得不到想要的赞美的时候，他那小小的虚荣心就开始作祟了。2 心理学研究表明：心理发育过程产生的虚荣心可以激发孩子积极向上、见贤思齐的能量和内在动力。因此，适当满足学生的虚荣心，并给予真诚的鼓励，他会觉得自己的成绩得到了认可，自己的努力没有白费，付出总会有收获，从而信心百倍地投入下次的学习活动。小雯的故事让我深有感触：教育的情况是很微妙的，如果当时我给她浇上一盆冷水，现在的小雯会是怎样呢？有的时候，学生在攀登向上的台阶时，仅仅需要为师的一个心灵上的支撑。那么，我们不妨给他“搭把手”。2