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《【人教版】四年级下册单元十_1第1课时《小数》教案设计.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、人教版四年级数学下册第1课时 小数教案设计设计说明《数学课程标准》要求：要培养学生自主学习的能力,促进学生自主学习。本节课复习小数的意义、读法和写法及相关知识,主要是学生自主完成的,学生通过对照教材回顾知识点,独立完成对知识的复习。1、突出自主整理,培养学生知识梳理的能力。学生自主、系统地梳理数学知识,构建知识结构是本节复习课的特点。教师让学生自主回顾、整理小数的相关知识,形成相关知识脉络。让学生在整理、分类、综合的过程中理清知识的来龙去脉,然后交流,师生共同完善知识结构。既复习了知识内容,又教给了学生复习的方法。这样的教学设计既体现了学生的主体地位,又把学习的主动权归还给了学生,
2、让学生主动参与。2、注重数学知识与日常生活的联系。《数学课程标准》要求：学生要了解生活中与数学相关的信息,主动参与数学活动。本节课用学生汇报生活中见过的小数导入新课,目的就是引导学生注重生活与数学知识的联系。课前准备教师准备 多媒体课件教学过程⊙创设情境在日常生活中你都见过哪些小数？请把它们写下来,并读一读。人教版四年级数学下册(板书课题：小数)1、组织学生小组合作,先写一些小数,再互相读一读。2、这些小数表示什么意义？计数单位是什么？分别是怎样组成的？设计意图：从生活中的小数入手,唤起学生对已有知识的回顾。⊙探究体验1、回顾、整理知识。(1)我们已经学习了小数哪些方面的知识？在你
3、的脑海中,呈现最清楚的是小数哪些方面的知识？请同学们把这部分知识写出来。(让学生把自己认识最深刻,记忆最清楚的知识点写在练习本上)(2)请同学们翻开教材,对照教材,看一看还有哪些知识被遗漏了,把它们补充上。然后把你整理的内容在小组内交流。(学生再次整理,小组讨论交流,教师巡视指导)2、形成知识脉络。师：哪个小组愿意汇报你们小组的交流情况？可以按以下几种形式汇报：(1)大括号形式。(2)表格形式。(3)知识树形式。3、易错提示。上面的知识中,哪些知识之间要注意区别？解题时需要注意哪些问题？(学生相互提醒,相互补充)设计意图：让学生通过看教材、讨论、交流等方式,自主对小数这部分内容进行
4、归纳整理,使学生在回忆、归纳、整理中重建知识结人教版四年级数学下册构。⊙巩固练习1、读、写小数。(1)读出下列小数。3、7 0.06 0.308 205.38(2)写出下列小数。八点零二六 八点二零六 八点二六2、填空。(1)把15缩小到原来的( )是0.15。(2)把( )扩大到原来的1000倍是120。(3)1.82m2＝( )dm2( )t＝4t150kg3、把下面各小数按从小到大的顺序排列。10、01 10.001 10.009 10.1 10.114、计算。4.7＋3.5－1.2 0.96＋4＋0.369.24＋(3.2－0.67)8.9－0.37－6.2
5、8⊙全课总结通过本节课的复习,你有哪些收获？⊙布置作业教材109页2题。板书设计小 数人教版四年级数学下册
