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《【人教版】四年级下册单元六_1第1课时《位数相同的小数加减法》教案设计.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、人教版四年级数学下册第1课时 位数相同的小数加减法教案设计设计说明课程内容的选择要贴近学生的实际生活,这样有利于学生的体验和理解、思考与探究。在实际生活中,经常出现用小数加减法解决问题的情况。因此,在本节课的教学设计中,选取学生熟悉的、具有一定联系的、符合学生认知特点的生活素材来开展教学活动。1、结合情境进行有效学习。《数学课程标准》中指出：数学与生活紧密联系,数学来源于生活,而又服务于生活。在本节课的教学过程中,通过呈现两名同学在书店购买图书的过程,引入小数的加减法。通过让学生发现生活中的数学问题,寻求解决问题的方法,使学生掌握小数加减法的计算方法,从而
2、培养学生学习数学的兴趣。2、自主探究,实现知识的迁移。上课伊始,通过情境的创设,有目的地对学生的思路进行引导。当学生解决对所提的问题,让学生自己去探究算法。在学生的汇报中追问：“怎样才能保证相同的数位对齐呢？”学生马上就会说出只要小数点对齐就可以了。这样学生在知识的学习上自然是水到渠成,并且印象深刻。由于有了之前对整数加减法的认识和探究中适时的点拨,学生很自然地实现了从整数加减法到小数加减法的知识迁移。课前准备教师准备 多媒体课件教学过程人教版四年级数学下册⊙创设情境出示教材71页情境图。师：星期天,小丽和小林相约到图书大厦买书。小林买了一本词典,小丽买了
3、一本《数学家的故事》和一本《童话选》。师：读书可以开阔我们的视野,陶冶情操。在小丽和小林买书的情境中,蕴涵着许多的数学知识,让我们一起去探究吧！(板书课题)设计意图：通过出示情境图,让学生感受数学学习的价值及数学知识在生活中应用的广泛性。⊙探究新知1、提出问题。根据情境图提供的信息,提出问题：小丽买这两本书,一共花了多少钱？2、探究小数加法的计算方法。(1)课件出示小丽买的两本书的价钱：《数学家的故事》6.45元,《童话选》4.29元。(2)列式：6.45＋4.29。(3)比较这道题和以前学习的加法算式有什么不同。师：整数加减法在列竖式计算时要注意什么？预
4、设生1：相同数位要对齐,从个位算起。生2：哪一位相加满十就要向前一位进1,哪一位不够减就要向前一位借1当10,然后继续算。师：整数加减法的计算方法是否同样适用于小数加减法呢？请同学们按照课堂活动卡小组合作进行探究。人教版四年级数学下册(4)学生汇报。生1：通过讨论,我们小组发现：小数加法的计算方法和整数加法的计算方法应该是一样的,要保证相同数位上的数相加,在列竖式计算时,百分位上的5要和9对齐,十分位上的4要和2对齐,个位上的6要和4对齐,计算结果是10.74元。生2：通过讨论,我们小组发现：在计算小数加法时,相同数位对齐实际上就是小数点对齐,小数点对齐了
5、,相同数位也就对齐了。师：同学们的发现都很有道理,能够通过整数加法的计算方法类推出小数加法的计算方法,真了不起！的确是这样,在计算小数加法时一定要注意小数点对齐,也就保证了相同数位对齐。3、探究小数减法的计算方法。(1)根据这两本书的价钱提出一个减法问题。预设生：《数学家的故事》比《童话选》贵多少钱？(2)独立列式解决这道题。(3)学生汇报。生1：我列的算式是6.45－4.29＝2.16(元)。生2：计算小数减法时,相同数位相减,不够减时要向前一位借1当10,在本位上加10然后继续算。师：为什么要把小数点对齐？(把小数点对齐也就是把相同数位对齐)4、教师小
6、结：计算小数加减法时,先把各数的小数点对齐,也就是把相同数位对齐,再按照整数加减法的计算方法进行计算,最后在得数里对齐横线上的小数点点上小数点。人教版四年级数学下册设计意图：学生自主提出问题,自主解决问题,自主归纳小数加减法的计算方法,这一过程充分尊重了学生已有的知识经验,提升了学生迁移类推的能力,使学生感受到数学知识的特点。⊙巩固练习1、计算下面各题,并验算。2、98＋0.56 12.53＋4.67 6.07＋4.895、64－1.787.2－0.815.62－7.462、改正下面各题中的错误。3、解决问题。小田村出售黄姜32.4吨,大田村出售黄姜4
7、9.5吨。大田村和小田村共出售黄姜多少吨？大田村比小田村多出售黄姜多少吨？4、拓展训练。35元能买到下面哪些文具？一共需要多少钱？书包 墨水 卷笔刀24.8元 2.7元 3.6元铅笔 文具盒 钢笔0.5元 13.4元 10.8元⊙课堂总结今天这节课你学会了什么？⊙布置作业教材72页“做一做”2题。人教版四年级数学下册板书设计位数相同的小数加减法 6.45＋4.29＝10.74(元) 6.45－4.29＝2.16(元)
