3下8.4《认识几分之几的练习》课堂教学实录.doc

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1、《认识几分之几练习》课堂教学实录课题：苏教版小学数学三年级下册册第八单元《认识几分之几练习》执教时间：2010年4月28日执教班级：教学过程：一、情境导入师：同学们，喜欢看《喜羊羊和灰太狼》吗？生：（兴奋地说）喜欢！师：这次羊羊们和灰太狼会发生什么故事呢？我们一起来看看(课件出示)原来懒羊羊被灰太狼抓进狼堡了。要想进入狼堡救出懒羊羊，必须要通过灰太狼设下的五关，有信心吗？（课件出示课题）二、基本练习师：让我们一起进入第一关。大家看第一关：涂一涂（课件出示）师：你会吗？请大家把书翻到70页，在书上第6题的图上涂一涂。学生独立在

2、书上完成师：说说你是怎么涂的？（展示学生的作业）生：第1幅图我把这些正方体平均分成5份，涂了其中的一份。师：为什么平均分成5份？只涂了其中的1份呢？生：因为分数的分母表示平均分成的份数，分子表示其中的几份。师：第2幅图和第3幅图你又是怎么涂的？说给你的同桌听听。同桌互相说。师：大家说得真好！把一些物体平均分成若干份，分子是几就涂其中的几份。接着往下看:(课件出示)师:括号里各表示为几分之几呢？生：十分之一。师：你怎么想到用十分之一表示的？生：这条线段平均分成了10份，涂色部分是其中的1份。师：那你再说说这里的“10”表示什么

3、？“1”呢？生：“10”表示平均分成的份数，“1”表示是其中的一份。师：说得真好！那第2个括号部分又可以用哪个分数表示呢？4生齐说：十分之八。师：你又是怎么想的呢？生1：这条线段平均分成了10份，括号部分是其中的8份，就是十分之八。生2：我也是这样想的。师：看来大家掌握得真不错，我们把一条线段平均分成10份，其中的一份或几份都可以用十分之几来表示。（板书：平均分）师：顺利解决了第一关，咱们再去瞧瞧第二关的题目。(课件出示)第二关：说一说师：看着直尺说一说，1厘米是1分米的十分之几？生:我知道，1厘米是1分米的十分之一。师：能

4、说说你是怎么想的吗？生：1分米里有10厘米，也就是把这把尺平均分成10份，那1厘米就是其中的一份，就是十分之一。师：恩。说得真具体。那谁来说说3厘米和7厘米是1分米的十分之几呢？生：3厘米是1分米的十分之三。生：7厘米是1分米的十分之七。师：刚才同学们说得都很好。做这样的题目，我们应该考虑厘米和分米之间的进率，它们的进率是10，也就是平均分成了10份，几厘米就是其中的十分之几。板书：1分米=10厘米师：刚才我们的发现对下面这道题有没有帮助呢？请看（课件出示）师：1角是1元的十分之几？5角和8角呢？同桌之间互相说一说，并讨论讨

5、论你发现了什么？生：我发现了1元里有10个角，1角就是其中的一份，就是十分之一。生:我也是这样想的。5角就是其中的5份，就是十分之五。8角就是十分之八。师：同学们真聪明，一下子就发现了元角之间的联系。在这道题目中我们还是想元和角之间的进率，它们的进率是10，也就是平均分成了10份，几角就是1元的十分之几。板书：1元=10角师：一起来看看第三关有什么问题等着我们去解决吧！(课件出示)第三关：填一填2天=星期5小时=天师：这些题你会做吗？4生齐：会。师：行！在练习纸上完成这道题。师：谁来说一说你是怎么想的？生：第一题我是想分米和

6、米之间的关系，因为1米=10分米，也就是平均分成10份，分母就是10,5分米是其中的5份，分子就是5，合起来就是十分之五。生：我也是这样想的。3角==元。师：那2天=星期，你们又是怎么想的呢？生：我也是想星期和天之间的关系，因为一星期=7天，也就是把一个星期平均分成7份，分母就是7，2天就是其中的两份，分子就是2，合起来就是七分之二。师：看来大家学得都不错。5小时=天这题也应该难不倒大家吧？生：二十四分之五。师：同学们真厉害，接下来老师请你们动手摆一摆。（课件出示）第四关：摆一摆.一堆小棒有18根。这堆小棒的1/3是（）根。

7、这堆小棒的2/3是（）根。这堆小棒的1/6是（）根。这堆小棒的5/6是（）根。学生动手摆一摆，分一分。师：谁来说说你的方法？生：我是用摆小棒的方法数出来的。我把18根小棒看成一个整体，（圈一圈）平均分成3份，（分一分）每份是6根，这样的1份就是6根。生：这样的1份就是6根，2份就是12根。生：因为后面2题都是分母是6，所以我把18根小棒平均分成6份，其中的一份就是3根，5份就是15根。师：同学们表现真不错！接下来老师请你们一起玩个小游戏。（课件出示）第五关：做一做.师:玩游戏前，我们先来了解一下游戏规则。谁来读要求？生读题目

8、要求。师：明白了吗？生：明白了。师：那同桌两人一起玩，并做好记录，把玩的结果填写在书上。（学生玩游戏）师：谁来汇报?在这次游戏中，胜的次数占总次数的几分之几？负的次数呢？生：合计10次。胜3次，负5次，平2次。4胜的次数占总次数的十分之三，负的次数占总次数的1十分之五。三、解决问题师：刚才