调动学生在语文课堂发言积极性.doc

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1、调动学生在语文课堂发言积极性赵岗小学教师陈学腰内容摘要：众所周知，课堂发言对学生的发展有着不可低估的作用。可是我们五六年级的教师在教学实践中，我们不难发现：小学生读到了高年级就变得不太喜欢回答问题了，普遍的都是沉默寡言，尤其是一到老师提问时，大部分同学都习惯性地低下头，等待老师将答案说出……只有调动学生发言的积极性，才能唤起学生的主体意识，激发学习需要让学生真正成为课堂的主人。所以，我们必须在分析不爱作答学生的基础上，提出能够激发学生课堂积极发言的有效方案。我打算以六年级四个老班作为实验对象，以提高此班学生的课堂发言积极性为入口，

2、规划解决方案。关键词：课堂发言、积极性、研究、行动一、问题发现众所周知，课堂发言对学生的发展有着不可低估的作用。课堂发言为提高学生思维能力、表达能力、应变能力、心理素质，增强学生参与意识，提供了很好的平台。可是我们五六年级的教师在教学实践中，我们不难发现：小学生读到了高年级就变得不太喜欢回答问题了，普遍的都是沉默寡言，尤其是一到老师提问时，大部分同学都习惯性地低下头，等待老师将答案说出，或者是教师的独角戏，或者是几位同学的专场表演，或者是被老师“强迫”回答，基本上没有几个同学会举手主动回答，课堂教学气氛不比低年级活跃。和谐的、师生

3、互动的课堂才是真正有意义的课堂，所以，我们很想通过这一小课题的研究找到切实可行的方法。二、明确课题研究内容学生学习的重点在课堂，课堂教学是一个双边活动的过程。只有调动学生发言的积极性，才能唤起学生的主体意识，激发学习需要让学生真正成为课堂的主人。所以，我们必须在分析不爱作答学生的基础上，提出能够激发学生课堂积极发言的有效方案。我打算以六年级四个老班作为实验对象，以提高此班学生的课堂发言积极性为入口，规划解决方案。为什么学生年级越高就越怕举手了呢？我也曾单独问过学生为什么不举手，一部分同学说，其实并不是他们不知道，而是他们不愿意举手

4、，他们认为反正自己是对的，而且老师还是会说答案的，那是多此一举还有小部分学生说听懂了，但不知如何说,怕答错了，别人会笑话，缺乏自信。课堂上我注意观察学生回答问题的情况，结果我发现：首先学生回答问题得不到应有的尊重。如很多时候同学起来回答问题，说错话读错音，台下的同学立刻一阵嗤笑；有的还马上打断同学读文直接给他纠正读音。在教学中不断地发现，原来我们班学生看似非常听课的样子，实为各怀心事：一种只想抠出别人的错误，趁机取笑别人；一种是小心提防，十拿九稳才回答；另一种事不关己，知道也不回答。任凭你怎么启发，就是原来的那些面孔，有时我甚至怀

5、疑学生智力有问题。三、文献查阅运用图书、报刊、杂志和网络等资源，搜集与此问题相关的文献材料，运用归纳与演绎的方法，总结出有关经验以备借鉴。四、集体讨论制定方案在明确原因和找到学生不愿主动发言的基础上，和老师一起探讨解决的办法。遇到这样的情况，我们应该怎样调动学生发言的积极性呢？小学生自尊心很强，容易受伤害，如果教师能恰当地引导学生辨明是非，适时地教育学生相互尊重甚至向别人真诚道歉，那么受伤害是短暂的，正确的认识和虔诚的氛围很快就抚平了心灵的创伤。反之，教师忽略了教育或指导不当，学生认识不足，欺心不改。受伤害的同学心有余悸，就再也不

6、敢从跌倒的地方爬起来。旁观的同学会吸取教训，小心谨慎地应对着老师提出的每个问题。所以我们课题小组的老师经过讨论总结出三个要点：首先是教师自身的问题，老师要反思自己的教学是不是深入浅出的，是不是生动活泼，如果这一点没有做好，老师就应该注意在以后的教学中如何让授课内容更加生动有趣。其次，分析集体访谈的结果，找到最普遍的症结所在。最后，根据个别访谈的结论，分析不同学生的自身状态，努力不忽略任何一位同学。五、付诸行动为此，我们在以后的课堂上始终注意为学生创造良好的氛围：（一）、为学生的发言创造宽松的环境。就教师本人来说，要民主、宽容、随和

7、，总是以欣赏的眼光评价学生的发言，要让他们知道，不管他们说得是否正确，能站起来发言就是好样的，应为自己敢于发言而自豪。这样，学生在课堂上发言就会心情坦荡，没有什么顾忌。（二）、帮助学生破除发言的羞怯感。教师要时常找那些具有羞怯感的同学谈心，帮助他们树立信心，战胜自卑。如果这些同学因没有回答好问题而在课堂上受了委屈的话，教师要及时地给予安慰。（三）、要防止发言权的垄断现象。在课堂上，有的学生胆大，思维敏捷，老师一提出问题，抢着发言的总是这些同学。如果教师不注意调控，就会在无形中造成这些同学对话语权的垄断。假如其他同学很难得到发言的机

8、会，久而久之也就失去了发言的积极性。有位教师遇到这种现象，就与班级中的“活跃分子”约定：为了照顾班级中的每个同学，让他们都有答题的机会，以后你们举三次手才可获得一次回答问题的权利，如果答题有创意，可以再奖励一次。这位教师的做法，既限制了这些“活跃分