《太阳和月亮》教后反思.doc

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1、课堂生成性教学案例参考表单基本信息学科美术年级一年级教学形式新授教师赵丹丹单位海门三厂小学课题《太阳和月亮》第二课时生成性案例描述（课堂上非预设的、意外的情况发生的背景情况、经过、应对办法和效果等）本课是一年级的课，学生年龄小，一年级小学生绘画能力不强，通过动画导入，故事图片欣赏，小朋友们心中活跃起来，更具有想象性。通过课件告诉他们月亮是一个调皮的小家伙，它会哭、会笑、会唱歌、会跑、会跳……和我们一样喜欢玩，会和星星牵手玩耍、会和白云赛跑、会和蝴蝶跳舞、会和小鸟唱歌……最后在小朋友笔下的作业人物丰满、内容丰富。、课上另有部分小学生忘带绘画本，在这样的

2、情况下，我运用手上多余的彩纸交给小学生，教他们用手撕法撕出所需要的形状，再运用彩色水笔来绘画，结果，撕出的形状千奇百怪，绘画效果喜人！案例反思与启示（评析案例中的成败、需关注的细节等，如果类似情况发生将如何处理更好，对如何应对非预设情况发生有何经验或教训等）这一课，我分为两课时，第一课时主要讲“太阳”，第二课时主要讲“月亮，你好！”本节课为第二课时，在上课之前，我认真考虑这节课该如何上？许多问题萦绕在我脑海边：如何让学生喜欢上这节课并投入其中？如何让学生的想象能力激发出来？如何让太阳、月亮、星星这些宇宙中的天文景观更加贴近小朋友？如何让学生通过这节课

3、在绘画方面得到锻炼？……在考虑这些问题后，我通过这些方面来培养学生各方面的综合能力：1、拟人化法，贴近学生用拟人化的手法表现太阳和月亮最能贴近小朋友，在授课时我以《月亮，你好》的故事来激发学生的兴趣，夜幕降临，世界慢慢地安静下来，夜风徐徐吹来，树叶沙沙作响，蛐蛐儿开始轻轻歌唱，鸟儿们静静地站在枝头，仰望天空。整节课围绕这个故事展开。2、营造环境，激活想象在本节课的教学中，我运用多媒体课件、大黑板上的背景为学生创造各种环境，使学生有身临其境的感觉，体会美的情景，比如上到把月亮想象成我们生活中的秋千、滑滑梯……多媒体课件出示后，新鲜有趣的环境，和谐美好的

4、气氛，使儿童产生了极好的想象空间，学生以感性的、整体的方式，对自然景象产生更深的感悟、更具有探索的意识，从而激起无限的想象。同时授以自然科学知识，如：西边下山回家，这个时候月亮就出来了。并强调月亮并不是每天都是一样的，月亮有时候是圆的，有时候是半圆的，有时候是弯弯的小船一样，月亮有阴晴圆缺的变化。3、以情激趣，绘画理解在情景教育后，学生有了绘画的欲望，通过绘画、剪贴等创作手法，让无限创意、想象在画纸上描绘出来；让他们的兴致得到更深层次的提高。鼓励学生大胆的想象、勇于表现，但同时大部分学生所掌握的艺术表现技法并不成熟，还不能很好地表达自己所想象的画面；

5、他们的合作意识和合作能力都不强。所以在创作时，我有意让他们小组合作，让他们在合作过程中得到锻炼与提高。