小班语言《太阳和月亮》教案反思.doc

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1、小班语言《太阳和月亮》小班语言《太阳和月亮》教学案例反思主要包括设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，感受诗歌创作的艺术氛围，体验“活泼”与“生动”对比形成的意境。安静'，适合幼儿园老师。参加小班语言活动课程，看看《太阳和月亮》课程计划。设计方案：我们都知道地球上有太阳和月亮，但对于小班的孩子来说，目前还不清楚太阳何时出现以及月亮何时出现。孩子们知道白天太阳出现了，月亮只出现在黑暗中的自然现象仍然模糊不清。《太阳和月亮》本课程中的白天和黑夜是最突出的材料之一。根据小班儿童的年龄特点，直观的行动思维，结合孩子的生活经历，再加上诗歌中的孩子们在课堂上喜欢追赶。所以我选

2、择了《太阳和月亮》，这是一首有趣，无辜的诗，唤起孩子们对诗歌活动的兴趣，并愿意参加小组教学活动。活动目标：1.感受诗歌创造的艺术氛围。2.体验“生活”和“安静”的意境。3.理解诗歌中使用的隐喻，并学会在情感上背诵诗歌。4.学会在情感上背诵诗歌并大胆参与讨论。5.对文学作品的兴趣。活动准备：两种不同风格的音乐，两种背景图像和与诗歌内容相关的小图片。活动程序：1.游戏：寻找孙公公和MoonAuntie的朋友（1）老师：每个人都有好朋友，鸟儿和小树是好朋友，小花草是好朋友，孙公公和月亮阿姨也想找个好朋友。谁是他们的好朋友？让孩子们帮忙找到他们。（2）（老师呈现黄色背景和黑色背景，分别演奏

3、两种不同风格的音乐）老师:(带着孩子的音乐提示）'孙公公出来了''月亮阿姨出来了'鼓励幼儿将不同背景的小图片（游戏中的小动物，睡眠中的小场景等与儿童歌曲内容相关的内容）发送出去。（3）老师和孩子一起观察两张照片师：谁是孙公公的好朋友？（兔子，小狗，小鸡.）他们为什么是太阳的好朋友？（引导孩子说：太阳父亲出来了，白天很明亮，小动物都醒了，他们都到户外去玩。）老师：谁是月亮阿姨的好朋友？（小花，草）为什么他们是月亮阿姨的好朋友？（引导孩子说月亮阿姨出来，天黑了，小花和草都睡着了。）2.用图标学习诗歌（1）老师：这些小图片包含一首好诗。我们一起听。（老师用两种不同的音色和语调来表现诗歌。

4、）老师：你听见了谁？请找到他们排队。（2）老师：他们是对的吗？我们再听一听。在听的时候，孩子们会检查他们是否正确吗？（请检查并删除额外的小图片）（3）老师：为什么白天真的很活泼？（太阳出来了，小动物正在醒来，每个人都在一起玩，白天真的很活泼。）什么夜晚？（月亮已经出来，小花和草都睡着了，到处都是安静的，夜晚很安静。）（4）老师：我们来看看这首好诗。3.学会创作诗歌（1）（显示两张不同的小图片）你能把它们写进诗歌吗？（请为孩子们安排两张小照片，然后根据插图阅读。）（2）教师和幼儿一起阅读新的儿童歌曲。4.游戏：与太阳父亲和月亮阿姨一起玩老师：你愿意和太阳父亲和月亮阿姨一起玩吗？老师:

5、(播放'太阳出来'的音乐）孙公功出来了，让我们一起玩吧。（播放'月亮已经出局'的音乐）月亮已经出局，所以回家睡觉吧。诗《太阳和月亮》太阳出来了，小兔子醒了，小狗醒了，白天真的很活泼。月亮出来了，花儿睡着了，草是睡着的，夜晚很安静。活动反映：在活动期间，我选择了孩子们熟悉的太阳和月亮作为帮助太阳和月亮找到朋友作为主要活动线的内容。温暖和冷色调的两个背景图像帮助孩子们感受到兴奋和安静。当我欣赏诗歌时，我的目的是让孩子们找到诗歌中提到的小动物，但幼儿的注意力可能会被太阳和月亮所吸引。当我问好太阳的好朋友时，孩子的回答是月亮，但并没有说它是一种小动物，孩子再读完这首诗后就无法回答。我只能找

6、到这首诗中提到的小动物，这导致下面的孩子们一起阅读诗歌并查看发现的小动物。如果你做不好，而且因为幼儿不能回答很多问题，全班基本上都是老师。孩子们只是坐着听，他们没有达到语言课的目标。