《云房子》生成案例（赵丽霞）.doc

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1、课堂生成性教学案例参考表单基本信息学科语文年级二年级教学形式课堂教学教师赵丽霞单位如皋市如城实验小学课题云房子生成性案例描述（课堂上非预设的、意外的情况发生的背景情况、经过、应对办法和效果等）生：老师，我也想造一座云房子。生：（七嘴八舌地附和）我也想造。师：咱们要造就要造一座不一样的云房子。请小朋友们读一读，小鸟们都造出了什么样的云房子？生：有很高的的大楼房，有很宽的大礼堂……师：还有谁想读？让我们听听，那只小鸟最想来拿造云房子？生：十分踊跃地朗读课文。师：觉得这些云房子漂亮吗？谁来读出美丽的感觉？生：踊跃地用赞美的语气读。师：喜欢这些云房子吗？谁

2、来把喜爱的感情读出来？生：兴致勃勃地用喜爱的语气朗读。师：（指着黑板上张贴的纸模型）你们觉得这些云房子还像什么啊？生：云房子像一个蘑菇。师：像一个什么样的蘑菇？能说具体一点吗？生：云房子像一个大大的蘑菇。生：云房子像一只可爱的小白兔。师：云房子像一只可爱的小白兔在干什么呢？能说的具体一些吗？生：云房子像一只可爱的小白兔在找萝卜吃呢！……师：这么多美丽的云房子，谁来用一个词语夸一夸？生：各种各样各不一样师：不仅要夸云房子的多，还要夸一夸云房子的美。生：美不胜收师：老师也想到几个词语送给小朋友们。投影出示：各不相同各种各样形态各异千姿百态千奇百怪美不胜

3、收（教师领读，学生自读记忆。）投影出示：云房子真！有的像，有的像，也有的像。师：我们再按这样的句式来夸一夸云房子。用上刚刚学到的词语，并加上自己的想象。生：云房子真美丽呀！有的像一个汉堡包，有的像一棵枝繁叶茂的大树，也有的像一只活蹦乱跳的小白兔。生：云房子真可爱呀！有的像一只小羊在吃草，有的像一座小雪山，也有的像一只行驶在大海上的小船。……师：小朋友们还想造一座什么样的云房子？生：我想造一座像飞机一样的云房子。生：我想造一座像飞船一样的云房子。生：我想造一座像孔雀开屏的云房子。……师：小朋友们课后都可以按照想象造一座自己喜爱的云房子。我们再来朗读课

4、文第二自然段，看看谁最像造云房子。案例反思与启示（评析案例中的成败、需关注的细节等，如果类似情况发生将如何处理更好，对如何应对非预设情况发生有何经验或教训等）《语文课程标准》指出：“教学是预设与生成，封闭与开放的矛盾统一体。”课堂上，当这种生长点出现时，教师要有一双明辨是非的“慧眼”，要对纷至沓来的生成信息进行筛选点化……或放大，或缩小，或搁置，在这节课的教学中，我不经意地“搁置”了“造”这一既耗时间有无语言发展价值的“旁枝”型信息，有意放大了“想”这一有益于培养学生思维能力，促进学生语言的运用和发展的生成性信息，引领学生步入课文情境，深入对话文本

5、，学生在老师的启发、引领和激励下，积极主动地锤炼和发展语言，实现了有效的阅读创造。如此这般，我们的语文课堂才能充满生命的活力，产生超出预设的“溢出效应”。