云房子案例分析——郑佳.doc

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1、《云房子》教案郑佳教学目标：知识与能力目标：(1)能正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文第二自然段。（2）学会本课10个生字，两条绿线内的字会认、会读。理解由生字组成的词语。。语地g（3）培养学生语文综合表达能力，自主创造能力。学会用“有的像………有的像……还有的像……”说话。情感目标：了解雨后天空之美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。教学重点：练习有感情地朗读课文，体会云房子的美丽，小鸟的快乐的情感体验。教学难点：凭借具体的语言材料，理解课文内容，发展思维，丰富语言，积累词汇。教具准备：生字卡片小鸟彩图课件填空题卡教学过程一、激趣导入，读写课题（1）猜

2、谜语师:小朋友喜欢猜谜吗？老师给你们猜个谜，听清了：师:爱花的孩子说我像朵花，谗嘴的孩子说我是个棉花糖，说我像啥就像啥，全凭你想象。蓝天是我家，任我随处荡。猜出来了吗？对，就是云。　　（2）书空课题并读课题师:可是，你们看见过用云造出的房子吗？今天，我们要学的课文题目叫《云房子》。“房”是个生字，请小朋友伸出你们可爱的右手指，跟老师一起写。（特别指导“房”的写法：扁扁户字头，下面一个方，方字一横要稍长，这个房字才漂亮。）谁愿意把课题读一读？（请多个读并评评你最喜欢谁读的，为什么？）大家齐读课题。设计意图：兴趣是最好的老师，刚一上课，就用谜语导入，调动学生积极参与的热情，获得身心的愉

3、悦，被老师肯定和赞赏是学好的关键。因为教师的评是学生成长中自信好坏的参照物。二、“扫清拦路虎”大家有办法师:听到你们动听的读书声，云房子好想请你们到他们家去做客，但要通行证，你瞧(1)出示生字卡片开火车领读：房及造样客耍然阵洗净师:大家读得真认真，声音好动听，老师先检查同学们看看词语有没有读正确。A、师:这是一组字，谁来领着小朋友喊喊它们的名字？开火车读。B、师:谁能用“房”说一句话，用“洗”扩词　？C、请一组开火车读好由生字组成的词。（2）（出示课件）（词语乐园）一些美美地笑眯眯地云房子来不及傻傻的横着客人一阵风玩耍突然一样师:听这位同学读“美美的”让我们感受到好美，读“笑眯眯地

4、”他的脸上真的挂着笑容，请你们学他这样读。齐读（2）初读课文字词句大团圆自由读同桌对读指名读师:你们读得有声有色，通行证非你们莫属，云房子已经迫不及待要请你们做客了。请小朋友们带着字词在文中读准字音，不添字不漏字，边读边思考：师:课文主要讲了什么？请用笔标出文中有几个自然段。（反馈）设计意图：《课程标准》强调“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展”。语文素养包括：字词句段篇的积累，语感，思维品质，语文学习的方法和习惯，识字写字、阅应该读、写作和口语交际的能力，文化品位，审美情趣，知识视野，情感态度，思想观念等内容。我觉得低年级主要要实现的课标：字词句段篇的积累。而教学字词句段篇

5、时应该遵循：字不离词，词不离句，句不离段，要有连贯性，字词教学应放在特定的语言环境中，让学生在情境中掌握字词。而我设计扫清“拦路虎”目的让字词句段更好的连贯。三、品析词句，朗读悟境1、师:小鸟造了什么样的云房子？课文哪一自然段告诉我们？请你们用笔画出写云房子样子的句子。（指名反馈）2、根据学生反馈用简笔在黑板上勾画出几种云房子。师:你最喜欢那一种云房子？为什么？你能读给大家听吗？能一边读一边用动作表演出来吗？（根据学生的回答出示课件相应的内容）A、师:听出来大冬瓜是什么样子的吗？（点击：傻傻地，指导读）师:看，这个词用的多好！大冬瓜给你留下什么印象？把大冬瓜可爱的样子写出来了，如果

6、我们平时在说话或写话时也用上这样的词，那谁听了或看了都会喜欢。师:谁愿意读好这句话？动作表演师:你能够把大冬瓜的样子用手比划出来吗？（?指名读，评价。②呵，可爱的大冬瓜已经横在老师眼前了！）④读一读，比一比谁还喜欢这一句再来读读。喜欢的都来表演读。B、“有的象花儿那样美美地开着”（出示课件）?师:为什么喜欢这一句？这句中那个词给你留下深刻的印象？（点击课件“美美地”）花儿开的多美呀！小朋友再读得美一点，轻一点。（你的美美地读得特别棒,我好像真的看到了盛开的花儿.你能再读一次吗？）师:我听了你的朗读好陶醉呀，你猜我感觉闻到了什么？（感觉闻到花香。）师:谁也喜欢这句？谁也要读读，你能表

7、演出来吗？④师:喜欢这句的都一起来一边表演一边朗读。　　C、师:谁愿意读“有很高的大楼房”？（出示课件）（学生读，点击：很高，评价：恩，这幢楼真高，我想一定比我们的教学楼还高！齐读。你的大楼房还不够高,谁的大楼房很高）D、师:你们喜欢很宽的大礼堂吗？（出示课件）（学生读，点击：很宽请你一边读一边用动作表示礼堂的宽大好吗？知道“礼堂”派什么用吗？可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方。这礼堂真宽真大，可以让很多人在里面开会呢！如果你是小鸟你想在礼堂里干什么？你们真快乐