我对激励和评价的理解.doc

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1、我对激励和评价的理解。毛丽娟我们常说“兴趣是最好的老师”。我们的课上得再精彩，如果学生不感兴趣，不能主动地参与学习。那么结果肯定是不如意的。在英语教学和历史教学中，教师给予的激励性评价对学生学习兴趣的激发起着举足轻重的作用。因此，我注重运用激励性的评价语言，激发学生英语学习的兴趣，收到了良好的效果。我一直相信一句话，一分耕耘一分收获。有时候，我们总是会叹息自己遇到的学生差。叹息自己的努力教书，结果却是很不理想。其实我们还是努力得远远不够。在我进行自我反思的时候，我想，老师必须要对自己的学生充满自信，这样孩子们也才能充满自信。如果老师都觉得某个学生不行，那么他就真的以为

2、不行也。所以我开始把自己的想法付诸于实践。每个学生，我都试着发现他们的的闪光点。这一试让我欣喜若狂：原来我所教的学生和别的班级的学生一样出色。在我的眼中，学生变的可爱了。而他们也对我充满感情。随之而来的是我发现学生的闪光点越来越多。在课上，在课间，我总能利用时机不留痕迹地激励学生，让他们感受到我的关爱，对学习产生兴趣。学生回报我的是一个又一个的进步。班内一位学习比较差的女同学，她成功的经历就验证了这一点。记得在一次写作训练时，我发现她的写作水平有了进步，很流畅。便让她来读。她站起来，红红的脸上掩饰不住喜悦。读后，她的习作赢来了同学的掌声。趁此机会，我说：“只要你平时多

3、听，多背，多写，把老师说的都理解并且能表达出来，你也会每天取得进步的。”学生听后若有所思。从此，她学习的劲头可足了，因为她享受到学习的乐趣，体验了成功的喜悦。家长也向我反映了孩子可喜的变化。我深深体会到赏识学生对激发学习兴趣的重要性。为了让更多的学生得到赏识，我尽可能的创设机会，开展形式多样的活动，如英语手抄报比赛、上课小组编对话表演，写作比赛等。在活动中，学生一次又一次体验被赏识的快乐。同时，我教育学生赏识别人和得到别人的赏识都是快乐的。因此，越来越多的学生爱学习，我们师生关系也变得非常融洽。这也应验了亲其师而信其道。同时，我也开始试行表现分的方法。把每天分为默写，

4、作业，背书，上课几块进行。表现好的加分，表现不好的扣分，并找扣分的同学谈心，帮助他们，当他们取得进步的时候，给他们加分，再对他们鼓励表扬。表现分还进行了小组积分。把每个小组的积分每周一统计，进行分析点评。提出下周的努力目标。教学和教育是一点点的积累起来的。所以我们平时要不断地努力，不断地反思。发现问题，解决问题。注重激励和评价。在教学中，我不断地被他们一点一滴的进步所感动。我也不断地反思，对于一些学生，怎么来解决他们的成绩久久不上的问题。相信自己，并相信学生。相信他们能行。