浅谈我对形成性评价的理解

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1、浅谈我对形成性评价的理解课程标准提出了形成性评价的评价理念，要求美术教学中也要加强形成性评价，那么，什么是形成性评价，形成性评价在美术教学工作中又该如何开展呢？形成性评价与终结性评价相对提出，是行为主义的产物，指在教学和学习过程中信息的收集、整合和解释的过程借以促进学习和教学，指在教学过程中为了获得有关教学的反馈信息，改进教学，使学生对所学知识达到掌握程度所进行的系统性评价，即为了促进学生掌握尚未掌握的内容进行的评价。形成性评价用于提供有关学生目前的理解和技能发展情况以便制定下一步的学习和教学方案。虽然从理论角度上讲，形成性评价并不符合现代美术学习评价的最新理念，我们

2、课程标准中所提的形成性评价已经不是形成性评价的本意，它是指与终结性评价（其实应该称总结性评价）或者冃标达成评价、能力评价等和对而言的，一个已经发展的理念，开始包含过程性评价、表现性评价、真实性评价等众多评价的特征。研究发现，形成性评价有利于促进学生语言技能的提高，有利于学生综合素质的提高。形成性评价具有诊断促进功能、反馈激励功能、反思总结功能和记录成长功能。在设计形成性评价活动时我们必须遵循形成性的本质，使评价活动确实能够实施形成性评价的功能。美术是一门艺术类学科，更注重人的动手能力和实践能力。针对这个特点，美术教学中着重培养学生利用所学的美术知识解决实际问题。现在的

3、学生美术水平参差不齐，每个人对美术作晶的理解能力和表达能力也各不相同。在平时布置作业时，采取分层次安排。对绘画水平较高的学生，安排他们进行创作；对水平一般的学生安排他们进行临摹。这样，既提高了一般学生的绘画水平，又为水平较高的学生提供了发展的空间。即使是同一个题目，根据学生各自的情况，允许他们选择适合自身水平的表现形式。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。应该说，许多学科都需要创新，许多学科都离不开创新。但是，在创新方面，美术这门学科要求的更多、更高。如果没有创新，根本就谈不上“美术”二字。因为美术并不仅仅是生活的再现，美术源于生活乂高于生活。在评

4、价学生的美术作品吋，最看重的就是创新。只要有创新，不论是内容的创新，还是表现技法的创新，甚至仅仅是构思方面的创新，都给予很高的评价。因为美术知识可以逐渐提高，而创新意识的培养却只能从小抓起。一个人一旦形成了思维惯性，形成了行为习惯，就很难改变了。可以允许学生存在美术技法方面的不足，但是不可以限制学生在美术方面的最终成就，也不可以扼杀学生的创新精神，而这些可能影响他们的一生。“档案袋”评价是形成性评价的一种，它是动态的、发展的、面向未来的，它突出了激励反馈作用。档案袋中有学生作业、能力测验试题、相关小资料、参加各类美术活动的记录、学习心得、获得的各种荣誉以及老师、家长、

5、同学和自我的评语等内容。美术“档案袋”评价全面、准确、多维度地反映了学生在美术领域的努力程度、进步轨迹和取得的成就，既关注学生的终结性评价，又重视学生的过程性评价，评价主体有学生本人、教师、同学、家长四元主体，使学生客观地了解了口己在美术方面的素养。在今后的教学工作中，我们会探索设计出更新颖更有时代感的作业评价方法，让学生爱学好学，充满自信、充满兴趣地上好每…堂美术课，那才是我们真正的目的所在。