分子和原子-说课材料.doc

《分子和原子-说课材料.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《分子和原子》说课稿湖北省枣阳市第五中学___方永玉我说课的内容是：课题2---《分子和原子》的第一课时，下面我从教材，教法，学法和教学程序四个方面谈谈自己对这节课的教学设计。一、说教材（一）教材分析：从本课题开始我将带领学生进入微观世界。初次认识微观世界，是化学学习由形象到抽象，从宏观到微观的开始。因此本节课的教学内容对学生了解微观世界，形成微观想象能力至关重要，也是继续探索物质结构奥秘，学习化学方程式，认识化学反应的实质所必备的基础（二）教学目标知识与技能：1、认识物质是由分子原子等微小粒子构成的；2、认识分子的特点。过程与方法：1、学会运用理论与实践相结合的方法来解释日常

2、现象；2、充分发挥学生的想象力。情感态度与价值观：1、对学生进行辨证唯物主义观的教育。2、培养学生的抽象思维能力，想象力和分析推理能力。（三）重点和难点重点：1、理解物质是由分子原子等微小粒子构成的；2、能用分子的观点解释日常现象。难点：建立微观粒子想象表象，形成正确的微观想象能力。二、说教法本节课教学采用探究实验、交流讨论与分析归纳等方法相结合，并以多媒体辅助教学。由于分子等粒子很小，学生看不见，摸不到，很抽象，没有真实感。又加上初中九年级学生还是化学的初学者，因此我确定了本节课教学以探究实验为主线，结合交流讨论，分析归纳等方法，目的是培养学生善于动手、观察、思考的能力。学生

3、通过探究活动认识分子的有关知识，突出重点。再以多媒体辅助教学，帮助学生形成微观想象能力，突破难点。这样多种方法互相穿插、渗透，使课堂变得生动有趣，也使课堂教学达到最佳效果。三、说学法本节课学生的学习主要采用实验---讨论和分析---归纳法。化学是一门以实验为基础的科学。实验是学习化学的一个重要途径，学生通过自己动手实验，对现象进行观察、记录，培养学生的实验能力和观察能力。通过讨论、分析、归纳得出结论，提高学生对所得信息进行加工处理的能力。四、说教学程序（一）创设情景，引入新课1、从不施粉黛的我，特地在身上洒点香水，走进教室，先在过道走一圈。2、接下来出示问题，请学生根据日常生活

4、经验思考下列问题：（1）前些日子，我们走在五中校园里，为什么会闻到桂花香?（2）湿衣服为什么会晾干？经太阳晒干得更快，这是为什么？（3）一勺白糖放在水里，一会儿不见了，水却变甜了，这是什么原因？这些问题都是与分子有关，不但能自然导入新课，而且贴近学生的实际生活，因此能激发学生思维，使学生带着好奇的心理进入新的学习。（二）引导探究，获得新知。活动1：探究实验出示品红在水中扩散的实验内容：一烧杯盛热水，一烧杯盛冷水，同时放入少量品红（质量相同），静置，观察发生的现象。本实验由两名学生一组动手实验，观察现象，然后大家讨论，大胆猜想，提出假设：物质是由一些微小粒子所构成的。由上述问题自

5、然过渡到物质微观构成的探究验证，我选择了经典实验《品红在水中的扩散》3。因为它有颜色变化对学生有视觉真实感，而且有一个逐渐变小的过程，反映了物质的可分性，让学生建立物质是有很小微观粒子构成的观念。增加一杯热水，为后面分子的热运动做好铺垫。活动2：观察图片出示教材苯分子、硅原子图片（图3-6及图3-7），让学生观察。讲述：科学技术已证明物质确实是由分子原子等粒子构成的。我们肉眼虽然不能直接观察到分子原子，但现在通过先进的科学仪器不仅能观察到分子原子，还能移走原子。图3—6是苯分子的图象，图3—7是通过移走硅原子构成的文字。这两幅图充分说明分子和原子的真实存在。活动3：自主阅读：让

6、学生自主阅读教材，查看水分子质量和体积的相关数据，然后请学生回答。学生很容易地回答出如下两点：出示水分子的质量和体积：（1）一个水分子的质量约为3×10-26kg。(2)一滴水中大约有1.67×1021个水分子。让学生思考这说明了什么问题。再设计一个数分子时间的猜想。意外的答案给学生留下深刻记忆，从而得出分子的第一个特点———分子的质量和体积都很小。活动4：活动与探究（1）出示氨分子扩散实验的内容和步骤：①取一烧杯，注入约20ml蒸馏水，然后加2~3滴酚酞试剂，用玻璃棒搅拌均匀，观察溶液的颜色变化。②用注射器吸取上述溶液喷洒在一号“铁树”的棉花朵上，再用另一注射器吸取浓氨水喷在

7、该棉花朵上，观察棉花朵的颜色变化。③用注射器吸取酚酞溶液分别喷洒在2号、3号“铁树”的棉花朵上，再取一个小药瓶加入2~3ml浓氨水，用一个烧杯罩住小药瓶和2号“铁树”，将3号“铁树”置于烧杯外，观察有什么现象发生？这一现象说明了什么？此处采用学生分组实验探究，小组成员合作，动手实验，观察现象，并记录，然后组内进行讨论、分析，写出结果。各组选一个代表发言交流各组结论，最后归纳总结出分子的另一个特点—分子总是不断运动的。（2）、讲解：前品红扩散实验中，热水中品红扩散较快，冷水中扩散较慢。可说明，