如此精彩的数学课堂ximei.doc

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1、如此精彩的数学课堂在我们教师的日常工作中，每日都有大量的“故事”在发生，这些故事中蕴涵着丰富的教育智慧，把它们记录下来并作适当的反思，我们可以从中得出有鲜明特色的教育结论，这些教育结论带有鲜活生动的生命气息，在对实践的反思中获得理念的转变和提升。本文就是从教学案例中体会到孩子们喜欢什么样的数学课堂，从而转变了自己的课堂教学理念，提升了对新课程改革的认识。一、触动心灵的一课新学期开始，我从繁忙紧张的六年级教学中解脱出来，学校安排我教五年级数学，这个班的数学成绩优秀，孩子们很棒，所以我自信我会做到使他们更加优秀。这个班的孩子很聪明，也很懂事，他们对我这个新老师很喜欢。在我兴致勃勃的讲完每一

2、节课后，他们都接受的非常快，而且快活的围绕在我的身边问这问那，这使我很欣慰。我们师生关系搞的很融洽，孩子们有什么事都愿意告诉我。然而，学校组织的第一次月考，却令我大失所望，他们的平均成绩只有71分。我不敢相信自己的眼睛，愤怒一下让我失去理智，，我用攻击的语言来训斥他们，批评他们：成绩好那只是代表过去，并不代表永远，如果不用功，好与坏没有明显界限……从那以后，我严格要求他们，时常板着脸，冷面相待，对他们一刻也不放松，什么音乐课、美术课、体育课等全部上数学课，填鸭式的灌输着他们。但我渐渐发现，孩子们离我越来越远了，谁也不来找我问题、批改作业了，更甭说和我说心里话了，我的努力适得其反，班里的

3、数学成绩越来越差。此情此景，让我陷入了困境，我开始反思自我。这些孩子基础也不错，学的也努力，为什么成绩不理想呢？经过深思熟虑，我决定与孩子们谈谈心。一节数学课上，我让学生当面对我的教学行为提意见，开始孩子们谁也不说，我鼓励他们，引导他们，并当面检讨了自己前一段的某些做法，我表示自己愿意永远做孩子们的良师益友。我的真诚打动了在场的全体同学。大家畅所欲言：“老师，我们现在都害怕你，所以不懂的也不敢问你。”“我们以前的韩老师很少吵我们，我们有不会的题，她总是微笑着讲了一遍又一便。”“老师，我们发现你变了，我们有什么心事再也不愿和你说了。”“老师，我们不喜欢你现在的上课方式。”……天真而质朴的

4、语言，深深打动了我，孩子们还是很喜欢我的。我再一次指出我急功近利的偏激思想，并与学生进行了真诚的交流。气氛在我的引导下越来越温和。我又不失时机的提出：“那你们喜欢什么样的数学课，对老师有什么建议和要求吗？”大家几个一组，直言不讳，进行了热烈的讨论。“老师你上课不要再训斥我们了…”“老师你上课要讲的有趣一些，要能引人入胜。”“老师你要尽量把知识面扩大一些，不要只讲书本上的内容，…”“老师你能允许我们上音乐、美术课吗？”……通过与学生倾心的交流，我调整了一下自己的思路，孩子们的要求是合情合理的。我从新翻阅了小学数学新课程改革目标与要求，经过认真学习与总结，我决定把“以人为本，以学生的发展为

5、主体的思想”渗透到我的课堂之中。切实实现向新课程改革的六大目标的转换，发挥学生的主观能动性，培养学生的创造力、思维力、观察力等综合实践能力。真正把“要我学”，变成“我要学”。二、新课标指导下的数学课堂1、要激发学生的学习兴趣。课前首先结合新课改吃透教材，了解本节课的课堂标准，主要设计授课情景，把课堂情景与孩子们的日常生活联系起来，引领学生学会自己从生活中发现问题、思考问题，进而解决问题。苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处，有一种根深蒂固的需要，希望自己是一个发现者、研究者、探索者。由此可以说明，教师要精心组织教学过程，创造教学情景，引发学生浓厚的学习兴趣，促使学生产生强烈的学习愿望。我在

6、教学“平行四边形面积的计算”这节课时，设计了一个能变的长方形，我把长方形变成了平行四边形，然后问孩子们：“你们能把你手中的平行四边形变成长方形吗？”简捷问话，学生马上产生了动手的愿望。再如，学了“节约能源”这节综合实践活动课后，我让学生创意节约的好办法，学生全力投入解决问题的活动中，并体尝成功的快乐，学生真正成了学习的主人。、2、要学会尊重、赞赏每一位学生。“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念，为了实现这一理念，就要求我们教师必须做到尊重每一位学生做人的尊严和价值，尊重学生的同时也就意味着不伤害学生的自尊心，还要学会赞赏每一位学生的独特性、兴趣、爱好、专长，赞赏每一位学生所取得的

7、哪怕是极其微小的成绩。我在课堂上就是以情导知、以知促情，使孩子们有疑问、有沉思、有比喻、有赞许、有笑声、更有争辩。争辩是思维最好的催化剂，面对孩子们的争辩，一定要做到公平对待，不要认为学习成绩差观点就不正确，要适时点拨，正确引导，及时赞赏。如在“小数除法的计算”这节课的教学中，孩子们因为商的小数点的位置而争得面红而赤，我及时引导孩子们用检验的方法倒着算算，不就知道小数点的位置了吗？伴随着这些波澜迭起的教学过程，全体学生通过争辩和交流的过程，得到