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1、读之有物读之有法读之有理——PEPbook1Unit4WeLoveAnimalsStarttoread教学设计一、基于教材分析把准“读”的内容与目标1、话题分析话题：Animals适合级别：一级课时说明：本课为本单元的第六课时课题说明：本课是PEP三年级上册Unit4PartBStarttoread部分。2、内容分析：Starttoread是学习完了本单元词汇和句型之后，针对专门阅读技能入门训练的板块，通过阅读活动，强化阅读字母、单词、短语和核心句型的能力。三上的起始阅读课是通过趣味性的活动，强化字母的认读和核心词的认读，主要通过趣味性的活动，
2、在生活用品中认读学过的字母以及核心词。93、学情分析本教学设计适合三年级学生。三年级的孩子作为英语的初学者，对英语充满着好奇与热情。本单元学生通过学习已经能够听、说、认读11个有关动物的单词，能够听懂、会说句型What’sthis/that?It’sa/an...Cool!Ilikeit.并能正确听、说、读、写字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn。本课教学内容的重点是通过趣味性的活动，强化字母的认读和核心词的认读。人教版小学英语新教材在每个单元增设了Starttoread环节，此版块主要有两类活动：字母认读和词形辨认。前者旨在提供有一定意义的语用情
3、境的游戏活动，帮助学生巩固各单元中所学字母，并训练学生的观察力。后者是一个词形辨认的活动。教材提供了有一定意义的画面，使词形的辨认活动不会孤立地、没有任何意义地进行。新课标主张学生在语境中接触、体验和理解真实的语言，并在此基础上进行学习和运用。因此本课紧扣WeLoveAnimals这一主题，围绕学生喜闻乐见的动物园这一主情境，以学生为主体，让学生在真实的情境中进行认读训练，在阅读中复习巩固本单元所学的知识。4、目标定位【知识目标】1.能够在一定的情境中，通过一些趣味性的活动，熟练地听说、认读本单元的所有动物单词。2.能够结合图文，认读核心句，综
4、合巩固、运用What’sthis/that?It’sa/an...来询问近处以及远处物品是什么及作答，培养一定的阅读意识，为进一步阅读打下基础。3.能够在一定的情境中认读本单元已学字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn，并结合语音渗透，巩固字母的发音。4.能理解情境,在老师的帮助下用支架语言进行对话。【能力目标】通过阅读活动，强化阅读字母、单词、短语和核心句型的能力。【情感目标】让学生就自己喜欢的动物进行交际，养成用英语交际的良好习惯，培养学生积极参与课堂，养成乐于完成任务的好习惯。5、重难点分析教学重点：通过趣味性的活动，强化字母的认读和核心词的认
5、读。教学难点：通过字母、单词的认读为后继阅读打下基础。9二、基于课型特点设计“读”的任务与方法1、课前准备设计：1．PPT课件2．词卡3．教师准备发给学生的拓展阅读资料4．板书中事先画好四线格。2、课堂框架设计：“读”后活动情境中拓展阅读“读”前活动，字母操热身“读”中活动情境中有意义阅读“读”句子延伸情境拓展阅读“读”单词完成任务体验情境“读”字母音形结合导入情境3、教学过程设计：教学结构教师指导学生学习设计说明Step1Pre-reading1.Let’sdotheletterexercisesT:Class,let’sdancetoget
6、her.Chantanddancewiththestudents.T&Ss:A,A,A,//,//,//.B,B,B,/b/,/b/,/b/....2.FreetalkT:Lettersareveryfun.Now,let’slookforletters.Chantanddancewiththestudentteacherstoreviewtheletters.律动字母操读前先热身教师播放字母操音乐，请几个学生上台领操，通过身体的律动，一起复习本册已学字母的音、形，使学生的学习积极性异常高涨。延续热身部分字母的复习。1.Findandsay(1
7、)Presentsomepictureswithletters.1.SsLookatthepictureandtrytofindsomeletters.S:Thisis_____.(Pointandsay)Big/smallletter___.一、认读字母导入情境利用多媒体在Findandsay情境图中呈现单个或几个字母，滚动Whatdoyousee?Whereis...?Whatcolouris9Step2While-Reading①T:Wow!Whatdoyousee?BigLorsmalll?②Theteachergivesthestud
8、entsanexample:T:L,L,L,/l/,/l/,/l/.③DifferG/J,M/NT:Whereis…?Whatcolourisit?(
